【摘 要】
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语文学习是一个需要大量阅读的漫长过程,要真正提升学生的阅读能力,长篇阅读必不可少.而当前中国的高中教育中却缺乏对学生广泛阅读的引导,“偏食”于短篇、短文,望“长”辄
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语文学习是一个需要大量阅读的漫长过程,要真正提升学生的阅读能力,长篇阅读必不可少.而当前中国的高中教育中却缺乏对学生广泛阅读的引导,“偏食”于短篇、短文,望“长”辄止,这并不利于学生形成健康的阅读习惯.本文以美国康涅狄格州(Connecticut)西哈特福德学区(West Hartford Public Schools Hall High School)的一节观摩课——鉴赏《追风筝的人》为例,将其与中国高中课本中常选的《林黛玉进贾府》进行比较,从教材选取、教学实践、制度设计等多个层面进行思考,以便取长补短,促进教学.
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