【摘 要】
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为了上好一节公开课,我们的授课老师会思考很多:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑有效,教学用语如何精推细敲……但是许多时候并不比一节简单、
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为了上好一节公开课,我们的授课老师会思考很多:教学情境如何别出心裁,教学手段如何丰富先进,教学环节如何紧凑有效,教学用语如何精推细敲……但是许多时候并不比一节简单、朴素的“家常课”效果好。仔细想来,也许是因为过于追求教学内容的完整,教学环节的完美,过于想展示教案设计的新颖,而忽视
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