【摘 要】
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“为了每一个学生的发展”是新课程发展的核心理念。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步、发展的程度。教学有没有效益，并不是指教师课堂上有没有完成任务或教得认
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“为了每一个学生的发展”是新课程发展的核心理念。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步、发展的程度。教学有没有效益，并不是指教师课堂上有没有完成任务或教得认真不认真，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。我校教师把“先学后教、当堂训练”的教学模式应用在课堂上，颇有成效。结合自己的教学实践，浅谈“先学后教”在小学数学教学中创设有效课堂教学的感悟。一、改变教学模式，提高课堂实效 以往课堂的有效性主要体现在教师教学能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。教学模式主
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