【摘 要】
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冬季气候最大的特征是寒冷。在冬天,有人喜欢戴帽子,也有人喜欢戴口罩,有些人甚至“全头武装”——既戴帽子也戴口罩。从保暖防寒、预防感冒的角度说,戴帽子的确能阻止人体热
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冬季气候最大的特征是寒冷。在冬天,有人喜欢戴帽子,也有人喜欢戴口罩,有些人甚至“全头武装”——既戴帽子也戴口罩。从保暖防寒、预防感冒的角度说,戴帽子的确能阻止人体热量散失,而戴口罩却“弊大于利”。中国医学认为:头为诸阳之首。人的头部皮肤较其他部位的皮肤厚而致密,头部的血管及淋巴组织极为丰富,其中含有大量皮脂腺、汗腺、头发。头部常外露,毛孔也较大,最容易散失热量;尤其当人体活动
The biggest feature of the winter climate is the cold. In winter, some people like to wear hats, others like to wear masks, and some even “arm their heads” - wearing both hats and masks. From the warm cold, cold prevention point of view, wearing a hat can indeed prevent the body heat loss, and wearing a mask, however, “more harm than good.” Chinese medicine thinks: Head is the head of Zhu Yang. Human head and skin than other parts of the skin thick and dense, the head of the blood vessels and lymphoid tissues is extremely rich, which contains a large number of sebaceous glands, sweat glands, hair. Head often exposed, larger pores, the most likely to lose heat; especially when the human body activity
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摘 要：隐喻作为极普遍的语言现象，不仅仅是一种修辞手段，更是一种思维方式和认知工具，是思维与语言的纽带，在词汇学习中扮演着十分重要的角色。教师在教学过程中要善于运用隐喻理论指导学生的词汇学习，探索词汇教学更有效的方法，从而提高词汇教学的效率。 关键词：认知；隐喻；词汇教学 一、引言 传统的词汇教学受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响，认为词语与意义之间的关系完全是任意的，在教学过程中通常是
摘要：少数民族预科生大部分来自比较偏远的地方，经济落后，文化不发达，大多没有经过系统的英语学习，因此导致学生在学习过程中遭遇不少的挫折，很容易丧失学习的兴趣和信心。本文试图以元认知策略为切入点，探讨如何利用这种策略来帮助学生克服在预科英语学习过程中的困难，希望有启发意义。 关键词：少数民族预科英语教学 元认知策略 内涵 应用 作为一个承上启下的关键过程，少数民族预科英语教学非常重要。少数民族预
摘 要：现行地方师范院校缺乏对专业师范生小学英语各项教学技能的培养，尤其是听力教学技能培养。如何加大对高校专业师范生其教学技能培养力度，拓宽其培养模式值得我们探讨。 关键词：中小学英语、渗透式、听力教学、技能培养 1、背景 高等师范院校以面向中小学教育为主，以培养专业化教师为目标。课程目标与人才培养目标紧密相关。2003年新英语课程标准的实施对教师提出了更高的要求，中小学需要的理想型专业化教
摘要：英语语法教学要求创设一定的情境，使得语法学习成为有意义的学习，让学生学得轻松、愉快。现在进行时语法教学的话题源自生活，引导学生在运用语言中学习语言，引导学生认识现在进行时是在什么样的语言活动中使用的，然后在学习语言知识后创造性地运用语言。在教学设计和教学过程中，教师还必须要注意使以有意义为主的教学和以形式为主的教学达成相对的平衡。 关键词：语法 情境 设计 反思 语法作为语言内部结构规律
98岁高龄的全国著名老中医干祖望老先生,说他能高寿的养生秘笈就在于他的“猴行、蚁性、龟柔、童心”八字养生法.其实这八字养生法被许多人所称道,奉为养生秘诀、法宝.此“八
It is commonly believed that younger children are better learners than old ones,and the earlier starting age will exert more positive influence upon promoting t
英语新课程标准中强调“学生是英语学习的主人”，要“为学生创设良好的自主学习的环境”。所以，老师要树立为学生服务的教学观念，在组织教学时应该遵循学生心理发展和认知发展的规律，在教学中注重学生主体参与能力的培养，真正确立学生在学习中的主体地位，从而造就出既有现代知识又有创新思维和创造能力的现代创造性人才。笔者将就试卷讲评阐述自己关于突出学生主体地位的一些观点。 一、根据学生的心理特点，对试卷结果及时
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
《英语课程标准》明确指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，提高跨文化交际能力和形成自主学习能力的过程（宋桂月和金莺