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过程教学是教师引导学生去揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉.它的价值表现在有利于遏止注入式物理概念教学,强化课堂教学中学生的主体地位,从而有利于增强教学过程的发展性功能,全面提高学生对知识的探究欲望和探究能力.
促进物理概念建构的过程教学策略——以“密度”教学为例
【摘 要】
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过程教学是教师引导学生去揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉.它的价值表现在有利于遏止注入式物理概念教学,强化课堂教学中学生的主体地位,从而有利于增强教学过程的发展
【机 构】
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珠海市教育研究中心,珠海市斗门区城南学校,
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2017年01期
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