【摘 要】
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数学教学一直被认为是让学生直接学习知识的活动,学生通过书本或教师的讲述而获得数学知识.与此对应,“教材”被一部分教师视为“宝典”,仿佛只要背熟书本上的知识就可以解决各种各样的数学问题.事实上,真正有效的数学教学,从来不是机械僵硬的模式,要求教师通过大量的体验活动引导学生去探索、去经历知识的形成,让学生掌握数学的思维和方法,形成一套有效的数学学习技巧.在数学教学中,利用活动体验教学鼓励学生控制、思索、沟通、探索,从而有效地支配知识是非常必要的.
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数学教学一直被认为是让学生直接学习知识的活动,学生通过书本或教师的讲述而获得数学知识.与此对应,“教材”被一部分教师视为“宝典”,仿佛只要背熟书本上的知识就可以解决各种各样的数学问题.事实上,真正有效的数学教学,从来不是机械僵硬的模式,要求教师通过大量的体验活动引导学生去探索、去经历知识的形成,让学生掌握数学的思维和方法,形成一套有效的数学学习技巧.在数学教学中,利用活动体验教学鼓励学生控制、思索、沟通、探索,从而有效地支配知识是非常必要的.
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