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数学思想是从某些具体数学认识过程中提炼和概括,在后继的认识活动中被反复证实其正确性,带有一般意义和相对稳定 的特征。《新课程标准》强调:“学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思 想方法。”因此,在小学数学教学阶段应该有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法,来增强学生数学观念,提高学生对数学价值 的认识。