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【摘 要】
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摘要：鉴于人类思维的共通性，作为思维关键载体及主要表现形式的语言，也必然带有共性，这为汉语思维模式借用于英语教学提供了前提与基础。在英语习得过程中，已牢固掌握的汉语思维在时刻起作用，并在自觉、不自觉地影响着目的语的学习，英语教师应当善于借用语言的迁移规律以发挥汉语思维模式的促进功能，提高英语教学成效。 关键词：汉语思维 母语 目的语 英语教学 引言 各民族之间的思维模式既具有共性，也具有个性
【出 处】
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语文建设·下半月
【发表日期】
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2015年6期
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