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摘 要：随着社会的不断发展，信息技术的不断普及，互联网也慢慢地走进了越来越多人的工作与生活中。小学美术课也应当随着时代而发展，让美术课堂更加现代化与科技化。受到新课改的推进，小学美术的地位逐步上升，也逐渐受到社会各界人士的重视，因此，小学美术应当好好利用如今的现代化设备，运用互联网让美术课堂不再只有音效，而要将音效、图画、动画等各方面有机结合，以创造更加丰富多彩的课堂，让学生的学习更加地有声有色以求得美术课堂的发展。本文就互联网环境下美术课堂教学的特点进行了阐述，并探究了其相较于传统课堂教学的优势。
关键词：互联网环境;小学美术教学;教学策略
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2020）18-0085-01
随着科技的发展，信息时代不仅仅是一个概念，也成为了与所有人息息相关的一件无法忽视的事，人们获取信息的方法越来越多，也越来越不受限制。互联网的普及更使得人们能够接受的信息拥有了无限的广阔度与深度，也给教师的教育工作带来了极大的便利。正是基于互联网能够为学生创造良好的学习环境的特点，小学美术课堂才需要运用互联网来创设出最适于小学生们学习的课堂氛围，最终达到提高课堂效率的目的。
1.研究背景
首先，新课改对于现今教学模式的整改要求。在新发行的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出了要改变目前用机械式训练而让学生们自己硬背的教育现状，而要让学生们能够主动参与进课堂，融入课堂，培养学生们自主处理信息、主动学习新知识、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。传统教育下的学生们往往是被动与恭顺的，他们缺乏自信，对于教师的话语简直当做了“圣旨”，激不起一丝自主思考的动力，自然也就会成为单板僵化的人，而没有一丝创造力。因此，在新的社会中，对于学生自然提出了更高的要求，这也给教师带来了挑战。如何依照新课改的要求改善学生的学习方式成为了教师们的一个问题，而学生们能否学会自主学习就成为了判断教学是否成功的一大标志。
其次，学生自身的需求。对于小学生而言，最能够催动他们学习欲望的是他们对于学科的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”这话放到任何科目上都是没错的，小学美术课更是如此，当学生对于科目拥有了兴趣，自然会主动学习，而主动学习之后所获得的成就感与自信心也反过来推动了学生的学习兴趣。因此，教师在课堂上要尊重学生的诉求，为他们创造出更加适合学生的学习环境与学习氛围，让他们能够体会到课堂所带来的乐趣，进而能够自己主动学习。
最后，也是最重要的一点则是信息时代所带来的机会。信息时代的到来，使得人们获取信息的方式做到了多样化，反映在课堂便是课堂氛围的改变，变得更加轻松活泼，这样的氛围容易激起学生的学习兴趣。同时，多媒体等现代化技术的应用还使得教师以往繁重的工作变得更加方便，使得教师能够花费更多的心思让课堂更加多元化同时教学准备也能更加充分深入，以更好地激发学生的兴趣，让学生能够学到更多的知识。
2.依托互联网构建新型教学模式
基于互联网，教师所构建的教学模式不再是传统意义上的“教师—学生”的单向联系，而要充分利用互联网，让学生能够做到“自主了解—独立探究—自主感悟”的学习过程，在这一过程中，教师适时地对学生进行指导，让学生们自己能够自动自发地从互联网上寻找知识，准确找到自己所感兴趣又有用的知识，之后对知识进行独立探究，通过教师的点拨自己对知识进行感悟，使得自己看到的知识通过自己的思考真正成为自己所掌握的知识，让学习不再是一件枯燥的事。
3.互联网教学的优势
（1）促进师生双方信息素养的提升。在信息社会高速发展的如今，固步自封显然是很难获得发展的，因此，这样的现状促使教师积极主动地通过互联网来获得新的知识，从而运用这些知识，以获得更高的教学质量。同时，学生也受到教师的影响，学会自己利用互联网，学会自己获取并处理信息，真正给了学生自我提高的机会，可以说是教师和学生的双赢。
（2）促进学生提高协作能力。在联合国教科文组织所提出的学生的四种基础能力中有一条“学会合作”，并且将这一条放在了最重要的位置上，而多媒体技术等现代化科技的发展正给学生们的合作精神的培养创造了条件—大量的学习资源及互联网的交流功能。教师可以基于这点，让学生们展开小组探讨与合作，显著提高学生们的合作精神与交流协作能力。
（3）开阔学生的眼界，扩大知识面。互联网上拥有着各式各样的信息，学生通过自己的搜索与学习，不仅仅能够掌握绘画的技巧，还能丰富学生们的生活，让他们在趣味中逐渐拓宽知识面，学会做一个有内涵有知识懂礼节的好孩子。比如，在人教版三年级上册中的第七课《最受尊敬的人》，教师可以选择一个代表性人物后，通过PPT、多媒体等途径让学生能够了解伟人，知道伟人因何而伟大，从而让学生们受到感召，变得逐渐懂事。随后教师可以提出问题，让学生自己发散思维进行思考，最后可以将学生们分为小组，让学生们以小组为单位上交一份作业，可以是小报、PPT、手绘等各种形式。
4.结语
网络技术的发展使得社会的发展速度更加快，同时也给了教师更多的教学角度，将学生与老师从过去传统教学中僵化的关系中解脱出来使学生与教师共同发展，既使得教师从以往略显繁重的备课过程中解脱，也培养了学生们的自主学习能力，加强了学生的协作能力，为学生以后走上社会后能够更加稳健地发展奠定了坚实的基础。同时，将互联网应用于美术课堂也使得美术课堂更加地丰富多彩，而教育理念的不断更新也让教师们能够有更多更新的教学思路，学生也在这不断创新的课堂中更加爱学、会学，可谓是一举多得。
参考文献
[1]朱慕菊主编.走进新课程[M]，2002
[2]何克抗，李克东主编.信息技术与学科课程整合，2016
关键词：互联网环境;小学美术教学;教学策略
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2020）18-0085-01
随着科技的发展，信息时代不仅仅是一个概念，也成为了与所有人息息相关的一件无法忽视的事，人们获取信息的方法越来越多，也越来越不受限制。互联网的普及更使得人们能够接受的信息拥有了无限的广阔度与深度，也给教师的教育工作带来了极大的便利。正是基于互联网能够为学生创造良好的学习环境的特点，小学美术课堂才需要运用互联网来创设出最适于小学生们学习的课堂氛围，最终达到提高课堂效率的目的。
1.研究背景
首先，新课改对于现今教学模式的整改要求。在新发行的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出了要改变目前用机械式训练而让学生们自己硬背的教育现状，而要让学生们能够主动参与进课堂，融入课堂，培养学生们自主处理信息、主动学习新知识、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。传统教育下的学生们往往是被动与恭顺的，他们缺乏自信，对于教师的话语简直当做了“圣旨”，激不起一丝自主思考的动力，自然也就会成为单板僵化的人，而没有一丝创造力。因此，在新的社会中，对于学生自然提出了更高的要求，这也给教师带来了挑战。如何依照新课改的要求改善学生的学习方式成为了教师们的一个问题，而学生们能否学会自主学习就成为了判断教学是否成功的一大标志。
其次，学生自身的需求。对于小学生而言，最能够催动他们学习欲望的是他们对于学科的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”这话放到任何科目上都是没错的，小学美术课更是如此，当学生对于科目拥有了兴趣，自然会主动学习，而主动学习之后所获得的成就感与自信心也反过来推动了学生的学习兴趣。因此，教师在课堂上要尊重学生的诉求，为他们创造出更加适合学生的学习环境与学习氛围，让他们能够体会到课堂所带来的乐趣，进而能够自己主动学习。
最后，也是最重要的一点则是信息时代所带来的机会。信息时代的到来，使得人们获取信息的方式做到了多样化，反映在课堂便是课堂氛围的改变，变得更加轻松活泼，这样的氛围容易激起学生的学习兴趣。同时，多媒体等现代化技术的应用还使得教师以往繁重的工作变得更加方便，使得教师能够花费更多的心思让课堂更加多元化同时教学准备也能更加充分深入，以更好地激发学生的兴趣，让学生能够学到更多的知识。
2.依托互联网构建新型教学模式
基于互联网，教师所构建的教学模式不再是传统意义上的“教师—学生”的单向联系，而要充分利用互联网，让学生能够做到“自主了解—独立探究—自主感悟”的学习过程，在这一过程中，教师适时地对学生进行指导，让学生们自己能够自动自发地从互联网上寻找知识，准确找到自己所感兴趣又有用的知识，之后对知识进行独立探究，通过教师的点拨自己对知识进行感悟，使得自己看到的知识通过自己的思考真正成为自己所掌握的知识，让学习不再是一件枯燥的事。
3.互联网教学的优势
（1）促进师生双方信息素养的提升。在信息社会高速发展的如今，固步自封显然是很难获得发展的，因此，这样的现状促使教师积极主动地通过互联网来获得新的知识，从而运用这些知识，以获得更高的教学质量。同时，学生也受到教师的影响，学会自己利用互联网，学会自己获取并处理信息，真正给了学生自我提高的机会，可以说是教师和学生的双赢。
（2）促进学生提高协作能力。在联合国教科文组织所提出的学生的四种基础能力中有一条“学会合作”，并且将这一条放在了最重要的位置上，而多媒体技术等现代化科技的发展正给学生们的合作精神的培养创造了条件—大量的学习资源及互联网的交流功能。教师可以基于这点，让学生们展开小组探讨与合作，显著提高学生们的合作精神与交流协作能力。
（3）开阔学生的眼界，扩大知识面。互联网上拥有着各式各样的信息，学生通过自己的搜索与学习，不仅仅能够掌握绘画的技巧，还能丰富学生们的生活，让他们在趣味中逐渐拓宽知识面，学会做一个有内涵有知识懂礼节的好孩子。比如，在人教版三年级上册中的第七课《最受尊敬的人》，教师可以选择一个代表性人物后，通过PPT、多媒体等途径让学生能够了解伟人，知道伟人因何而伟大，从而让学生们受到感召，变得逐渐懂事。随后教师可以提出问题，让学生自己发散思维进行思考，最后可以将学生们分为小组，让学生们以小组为单位上交一份作业，可以是小报、PPT、手绘等各种形式。
4.结语
网络技术的发展使得社会的发展速度更加快，同时也给了教师更多的教学角度，将学生与老师从过去传统教学中僵化的关系中解脱出来使学生与教师共同发展，既使得教师从以往略显繁重的备课过程中解脱，也培养了学生们的自主学习能力，加强了学生的协作能力，为学生以后走上社会后能够更加稳健地发展奠定了坚实的基础。同时，将互联网应用于美术课堂也使得美术课堂更加地丰富多彩，而教育理念的不断更新也让教师们能够有更多更新的教学思路，学生也在这不断创新的课堂中更加爱学、会学，可谓是一举多得。
参考文献
[1]朱慕菊主编.走进新课程[M]，2002
[2]何克抗，李克东主编.信息技术与学科课程整合，2016