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文章基于高中生的英语写作现状，提出了“先学后教”的教学观点，以通过整合有利资源，提升学生的英语写作效果。基于此，文章简述了高中英语写作教学存在的问题，并对“先学后教”在英语写作教学的应用进行了深入论述，希望通过文章的论述能够提升学生的审题技巧，可以让学生全面把握文章布局，进而为学生英语写作能力的提升打下坚实的基础。