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摘 要： 现在网络技术快速发展，信息技术被应用到各个领域，教育教学同样如此。信息技术与课堂教学的结合，不仅能够提高学生的课堂学习兴趣，还能够帮助学生深入理解知识点，有效提高学生的综合能力。本文针对现在初中语文课堂教学信息技术的应用分析，探讨初中语文教学相关问题。
关键词： 初中语文 信息技术 课堂教学
随着信息技术的广泛应用，将网络技术引入到了初中语文课堂教学，实现了语文教学内容的丰富，增添了语文教学形式，不仅可以实现在课堂上老师向学生口头讲述，还可以以图片和视频的形式向学生传输知识，极大加强了语文课堂上的老师和学生间互动，同时提高了初中学生的语文学习兴趣，增添了学习的主动性，是提高初中语文课堂教学质量的有效手段。
一、语文课堂教学应用信息技术的重要性
之前传统的初中语文教学模式就是老师口头讲述，学生被动吸收，整个课堂教学就是灌输式地进行。随着新课改的推进和网络时代的到来，这种教学模式越来越不适应于现在学生发展和学校发展。信息技术在课堂上的应用完全改变了之前的局面，学生变成了课堂教学的主体，老师采用更多的教学形式进行语文教学，运用现代化设备，以提高学生语文学习的兴趣和主动性为主。比如利用多媒体、PPT、投影仪和flash等作为教学内容载体，将枯燥的语文知识点形象化。比如在讲授《桃花源记》时，老师利用视频展示了陶渊明笔下的桃花源，引出了作者的生活背景和作者简介，并勾勒出了文章结构及重难点，直观展示了作者的精神境界。这样不仅能够提高学生学习古文的兴趣，帮助学生更轻松地学习古文，还能够帮助学生理解作者所要表达的感情，培养学生淡泊名利的情怀。
二、语文课堂教学应用信息技术存在的问题
在初中语文课堂教学中应用信息技术虽然带来了很多便利，但同时也产生了很多问题，比如语文老师过多依赖信息技术，导致教学内容空泛，严重影响了初中语文教学质量，学生在语文课堂上学习反而没有效果，特别是多媒体的使用助长了初中语文老师不认真进行备课的惰性。信息技术是近几年才快速发展开来的，部分语文老师由于年龄限制和技术水平限制没有完全掌握信息技术，不能灵活操作多媒体，制作PPT等，影响了语文课堂内容质量，教学成效不高，也没有达到通过多媒体和学生交流互动的目的。现在信息技术应用于初中教学课堂还没有达到完全成熟，甚至一些偏远地区还没有网络覆盖，只能多加努力采取有效措施不断解决这些问题，消除信息技术应用于课堂的矛盾。保证初中语文教学的高效性，调动学生的语文学习主动性。
三、提高教师的教学素养
信息时代，提高老师的教学素养，使之符合现代社会变得尤为必要，老师的教学素养决定了信息技术在初中语文教学课堂的应用，提高老师教学素养主要从以下几个方面进行：
1.信息时代，对初中语文老师提出更高的要求，要求老师具备广泛的知识、良好的技能储备，老师可以通过观摩优秀老师的公开课，进行专业技能培训等方式，扩大信息面，提高先进设备的操作技术，提高信息操作技术，实现良好的语文课堂教学。
2.学会灵活运用现代教学手段，能够熟悉使用网络设备和教学软件，通过对语文课堂内容的把握，实现语文教学内容到信息技术应用的转换，提高信息技术手段下初中语文教学的质量。
3.合理设计教学内容，利用多媒体的结构引导学生知识的学习、理解和吸收。因为网络信息量大这一特点，老师容易在大量的网络信息里迷失，制作出不适合初中学生的教学内容。初中语文老师一定要把握信息技术应用的尺度，制作出适合学生的优良课件，以丰富的教学形式进行语文教学，实现课堂上师生的良好互动。
四、正确发挥信息技术的辅助作用
尽管信息技术手段给初中语文教学带来了教学便利，但是初中语文老师不能完全依赖于信息技术，要辩证地看待，明白语文教学过程中的主次关系。信息技术只是语文课堂教学的辅助手段，通过多样化的教学形式提高学生的语文学习兴趣，增添学习主动性，增加老师和学生在课堂上的互动，并不能完全取代常规教学。老师应该合理运用信息手段，加强学生的综合素质教育。比如在进行《济南的冬天》时，可以利用PPT进行课程结构梳理，帮助学生理解文章内容，同时课件末尾可以进行相关的延伸，让学生对日常生活中的机智瞬间进行讨论，不仅让学生更多地参与到课堂中，更帮助学生思维发展。
结语
将信息技术手段引入初中语文课堂教学中，不仅增添了学生学习语文的课堂形式，更创设了情境，让学生身临其境地感知文中情感，吸引学生课堂注意力，提高学生学习兴趣。同时信息技术的应用也帮助老师提高了语文课堂教学的有效性，高效完成了语文教学任务。课堂教学要与时俱进才能适应现在的教学模式，才能适应学生的发展，在课堂教学形式不断发展的过程中，老师要注意把握信息手段运用的尺度，不要极端化、形式化，造成过于依赖信息技术，课堂教学质量下降。
参考文献：
[1]宋景宏.信息技术在初中语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2013，S1：267.
[2]朱国伟.浅谈多媒体技术在初中语文课堂教学中的应用[J].神州，2013，06：129.
关键词： 初中语文 信息技术 课堂教学
随着信息技术的广泛应用，将网络技术引入到了初中语文课堂教学，实现了语文教学内容的丰富，增添了语文教学形式，不仅可以实现在课堂上老师向学生口头讲述，还可以以图片和视频的形式向学生传输知识，极大加强了语文课堂上的老师和学生间互动，同时提高了初中学生的语文学习兴趣，增添了学习的主动性，是提高初中语文课堂教学质量的有效手段。
一、语文课堂教学应用信息技术的重要性
之前传统的初中语文教学模式就是老师口头讲述，学生被动吸收，整个课堂教学就是灌输式地进行。随着新课改的推进和网络时代的到来，这种教学模式越来越不适应于现在学生发展和学校发展。信息技术在课堂上的应用完全改变了之前的局面，学生变成了课堂教学的主体，老师采用更多的教学形式进行语文教学，运用现代化设备，以提高学生语文学习的兴趣和主动性为主。比如利用多媒体、PPT、投影仪和flash等作为教学内容载体，将枯燥的语文知识点形象化。比如在讲授《桃花源记》时，老师利用视频展示了陶渊明笔下的桃花源，引出了作者的生活背景和作者简介，并勾勒出了文章结构及重难点，直观展示了作者的精神境界。这样不仅能够提高学生学习古文的兴趣，帮助学生更轻松地学习古文，还能够帮助学生理解作者所要表达的感情，培养学生淡泊名利的情怀。
二、语文课堂教学应用信息技术存在的问题
在初中语文课堂教学中应用信息技术虽然带来了很多便利，但同时也产生了很多问题，比如语文老师过多依赖信息技术，导致教学内容空泛，严重影响了初中语文教学质量，学生在语文课堂上学习反而没有效果，特别是多媒体的使用助长了初中语文老师不认真进行备课的惰性。信息技术是近几年才快速发展开来的，部分语文老师由于年龄限制和技术水平限制没有完全掌握信息技术，不能灵活操作多媒体，制作PPT等，影响了语文课堂内容质量，教学成效不高，也没有达到通过多媒体和学生交流互动的目的。现在信息技术应用于初中教学课堂还没有达到完全成熟，甚至一些偏远地区还没有网络覆盖，只能多加努力采取有效措施不断解决这些问题，消除信息技术应用于课堂的矛盾。保证初中语文教学的高效性，调动学生的语文学习主动性。
三、提高教师的教学素养
信息时代，提高老师的教学素养，使之符合现代社会变得尤为必要，老师的教学素养决定了信息技术在初中语文教学课堂的应用，提高老师教学素养主要从以下几个方面进行：
1.信息时代，对初中语文老师提出更高的要求，要求老师具备广泛的知识、良好的技能储备，老师可以通过观摩优秀老师的公开课，进行专业技能培训等方式，扩大信息面，提高先进设备的操作技术，提高信息操作技术，实现良好的语文课堂教学。
2.学会灵活运用现代教学手段，能够熟悉使用网络设备和教学软件，通过对语文课堂内容的把握，实现语文教学内容到信息技术应用的转换，提高信息技术手段下初中语文教学的质量。
3.合理设计教学内容，利用多媒体的结构引导学生知识的学习、理解和吸收。因为网络信息量大这一特点，老师容易在大量的网络信息里迷失，制作出不适合初中学生的教学内容。初中语文老师一定要把握信息技术应用的尺度，制作出适合学生的优良课件，以丰富的教学形式进行语文教学，实现课堂上师生的良好互动。
四、正确发挥信息技术的辅助作用
尽管信息技术手段给初中语文教学带来了教学便利，但是初中语文老师不能完全依赖于信息技术，要辩证地看待，明白语文教学过程中的主次关系。信息技术只是语文课堂教学的辅助手段，通过多样化的教学形式提高学生的语文学习兴趣，增添学习主动性，增加老师和学生在课堂上的互动，并不能完全取代常规教学。老师应该合理运用信息手段，加强学生的综合素质教育。比如在进行《济南的冬天》时，可以利用PPT进行课程结构梳理，帮助学生理解文章内容，同时课件末尾可以进行相关的延伸，让学生对日常生活中的机智瞬间进行讨论，不仅让学生更多地参与到课堂中，更帮助学生思维发展。
结语
将信息技术手段引入初中语文课堂教学中，不仅增添了学生学习语文的课堂形式，更创设了情境，让学生身临其境地感知文中情感，吸引学生课堂注意力，提高学生学习兴趣。同时信息技术的应用也帮助老师提高了语文课堂教学的有效性，高效完成了语文教学任务。课堂教学要与时俱进才能适应现在的教学模式，才能适应学生的发展，在课堂教学形式不断发展的过程中，老师要注意把握信息手段运用的尺度，不要极端化、形式化，造成过于依赖信息技术，课堂教学质量下降。
参考文献：
[1]宋景宏.信息技术在初中语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2013，S1：267.
[2]朱国伟.浅谈多媒体技术在初中语文课堂教学中的应用[J].神州，2013，06：129.