【摘 要】
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目的 观察引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响。方法 将100例脑性瘫痪患儿随机分为对照组和观察组各50例。两组患儿均接受常规综合康复训练,观察组增加引
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目的 观察引导式教育半天流程课对脑性瘫痪患儿精细运动功能的影响。方法 将100例脑性瘫痪患儿随机分为对照组和观察组各50例。两组患儿均接受常规综合康复训练,观察组增加引导式教育半天流程课。于训练前、训练后6个月采用精细运动功能测试量表(FMFM)评定。结果 训练6个月后,观察组精细运动操作能力和手眼协调能力评分及FMFM评分显著优于对照组(P〈0.05,P〈0.01)。结论 引导式教育结合综合康复训练能提高脑性瘫痪患儿精细运动能力。
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