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【摘 要】我们知道，以网络技术和多媒体技术为核心的信息越来越广泛地渗透到社会的各个领域。在教育领域，“信息技术和课程整合”的思想在上世纪末也开始发展起来。“课程整合”已成为我们基础教育教学改革的新视点。信息技术与英语教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融入到英语学科教学中，以便更好地完成英语课程的目标。
【关键词】信息技术；英语教学；课程整合；学习效率
信息技术在英语教学中的运用，最重要的是利用课件教学，为学生提供了更多的语言实践和交际的机会。如，教师可以制作多媒体课件，在课堂上通过音频和视频多媒体播放英语国家的报道，把学生带进真实生动的场面和情景，让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统， 风俗习惯，人文风光，历史地理。英语课件的设计应着重创设语言环境，激发学习动机，启发和引导学生对所学内容的理解和运用。
一、信息技术在英语教学中有极其重要的意义，概括起来有以下几个方面
1.多媒体的运用可以很大程度上激发学生的学习热情
在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动显得枯燥乏味，由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率和老师的教学成果。但是在多媒体教学中，同学们通过形象、直观、生动的文字图形和视频和音频信息，调动视觉和听觉同时发挥作用，这也是消化吸收知识的最佳选择。
2.信息技术在英语教学中，创设了情景教学，提高了学生的学习效率
英语中的“听和说”技能是英语五项综合技能中最基本，最重要的技能，也是最能体现英语素质的内容。因此，根据教材的内容和要求，有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带和光盘中的原文对话，或者英语课件中插入影视演播，让学生接触到正确的语音语调。利用生动、形象的教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，也可加深学生对所学知识的理解。
3. 多媒体的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点
在传统的教学模式中，对教学目标中的重点和难点的教授是由教师通过个人的口头表达和书面表达完成的。由于受到方式简单的制约，学生对于知识的认知程度无法得到保证。而多媒体教学利用动画和视频使抽象深奥的知识简单直观，缩短了知识在学生头脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工过程，突出了教学重点，也保证教学目标的实现。
4.信息技术在英语教学中，开阔了学生的视野
在掌握课本知识的基础上，在网上下载并且播放与课文内容相关的材料，可以让学生进一步开阔知识面。另外，我们还要积极运用互联网。如我们可以借助网络收集相关的资料作为教材的拓展学习资源。可以由教师把经过筛选的相关网址提供给学生自主学习，还可正确引导学生利用网站获取信息，拓展课文内容，使英语学习变得有趣。比如在学习Pygmalion（Unit 4，Book 8）时，让学生先查找George Bernard Shaw的作品，然后由学生上台演示和讲解。每组学生各有任务，在查找资料前，教师可以提供一些英文网站，让学生使用Google搜索引擎搜索出所要信息。学生在新奇感、好奇心以及成就感的作用下，一般都能够愉快地在团体协作中完成任务。
二、怎样进行信息技术与英语教学资源的整合
1. 从思想上提高教师对信息技术与教学资源整合的认识水平
有的教师对信息技术化教学的重要性缺少认识，不了解信息技术的一般性能及其在英语教学中所能发挥的作用，以致于不乐于使用信息技术。这种不使用或利用不足的现象都导致现有信息技术不能尽其所用。要正确地认识信息技术化英语教学就必须明确： 信息技术的配备和使用是时代的要求。
2.对信息技术化英语教学的认识，也要在信息技术化英 语教学实践中产生和发展、检验和提高。对于不能熟练使用多媒体的英语教师，学校或电教人员有必要组织进行理论辅导和操作训练，使其能够在英语教学实践中会从多媒体使用的不熟练到熟练，并逐渐做到能根据不同的教学目标和教学环节的不同要求，进行合理的课堂设计和制定授课计划。
三、信息技术与英语教学的整合中要注意的问题
1.避免把英语课变成信息技术课件展示课
合理地运用信息技术辅助英语教学能够给英语课堂教学带来跨越式的提高。但是，过多使用信息技术，英语课变成信息技术课件展示课或“影视动画课”，教师就成了“放映员”就会带来过犹不及的后果。
2.走出过多依赖多媒体教学的误区
多媒体在教学中的优势大家有目共睹，但教师在教学过程中不能过分依赖，有些知识如果可以直接利用身边的黑板，录音机，挂图能解决，就不一定要自制课件授课。如果一会儿是彩色图画，一会儿是动听的音乐，一会儿是动感十足的Flash动画，好好的一堂课，结果成了一个杂耍的天堂。这样会导致教学效果的不理想。
四、结语：
信息技术与英语教学资源的整合过程，既是信息技术在英语教学中的运用过程，又是英语教师提高认识水平和自身素质的过程，也是英语教师在教学中贯彻新课程改革理念的过程，更是英语老师在实践中探索新思路，新方法的过程。
【参考文献】
[1]张红玲.《现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学》. 2009.9
[2]谢爱英.《信息技术与英语教学整合的研究》.2003.6
[3]《中小学英语活页文选》.2001.8
[4]郑剑珠.《信息技术与英语教学初探》.2006.2
[5]吕家鸿.《中学教师素质概论》.2007.12
（作者单位：福建省龙岩市武平一中）
【关键词】信息技术；英语教学；课程整合；学习效率
信息技术在英语教学中的运用，最重要的是利用课件教学，为学生提供了更多的语言实践和交际的机会。如，教师可以制作多媒体课件，在课堂上通过音频和视频多媒体播放英语国家的报道，把学生带进真实生动的场面和情景，让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统， 风俗习惯，人文风光，历史地理。英语课件的设计应着重创设语言环境，激发学习动机，启发和引导学生对所学内容的理解和运用。
一、信息技术在英语教学中有极其重要的意义，概括起来有以下几个方面
1.多媒体的运用可以很大程度上激发学生的学习热情
在传统的教学方法中，学生和教师之间的交流方式较为简单，生硬的黑板和粉笔往往使教学活动显得枯燥乏味，由此产生的情感色彩往往会影响学生的学习效率和老师的教学成果。但是在多媒体教学中，同学们通过形象、直观、生动的文字图形和视频和音频信息，调动视觉和听觉同时发挥作用，这也是消化吸收知识的最佳选择。
2.信息技术在英语教学中，创设了情景教学，提高了学生的学习效率
英语中的“听和说”技能是英语五项综合技能中最基本，最重要的技能，也是最能体现英语素质的内容。因此，根据教材的内容和要求，有计划有步骤在每节课中安排学生听配套磁带和光盘中的原文对话，或者英语课件中插入影视演播，让学生接触到正确的语音语调。利用生动、形象的教学手段进行听、说训练很容易使学生产生新奇感，也可加深学生对所学知识的理解。
3. 多媒体的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点
在传统的教学模式中，对教学目标中的重点和难点的教授是由教师通过个人的口头表达和书面表达完成的。由于受到方式简单的制约，学生对于知识的认知程度无法得到保证。而多媒体教学利用动画和视频使抽象深奥的知识简单直观，缩短了知识在学生头脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工过程，突出了教学重点，也保证教学目标的实现。
4.信息技术在英语教学中，开阔了学生的视野
在掌握课本知识的基础上，在网上下载并且播放与课文内容相关的材料，可以让学生进一步开阔知识面。另外，我们还要积极运用互联网。如我们可以借助网络收集相关的资料作为教材的拓展学习资源。可以由教师把经过筛选的相关网址提供给学生自主学习，还可正确引导学生利用网站获取信息，拓展课文内容，使英语学习变得有趣。比如在学习Pygmalion（Unit 4，Book 8）时，让学生先查找George Bernard Shaw的作品，然后由学生上台演示和讲解。每组学生各有任务，在查找资料前，教师可以提供一些英文网站，让学生使用Google搜索引擎搜索出所要信息。学生在新奇感、好奇心以及成就感的作用下，一般都能够愉快地在团体协作中完成任务。
二、怎样进行信息技术与英语教学资源的整合
1. 从思想上提高教师对信息技术与教学资源整合的认识水平
有的教师对信息技术化教学的重要性缺少认识，不了解信息技术的一般性能及其在英语教学中所能发挥的作用，以致于不乐于使用信息技术。这种不使用或利用不足的现象都导致现有信息技术不能尽其所用。要正确地认识信息技术化英语教学就必须明确： 信息技术的配备和使用是时代的要求。
2.对信息技术化英语教学的认识，也要在信息技术化英 语教学实践中产生和发展、检验和提高。对于不能熟练使用多媒体的英语教师，学校或电教人员有必要组织进行理论辅导和操作训练，使其能够在英语教学实践中会从多媒体使用的不熟练到熟练，并逐渐做到能根据不同的教学目标和教学环节的不同要求，进行合理的课堂设计和制定授课计划。
三、信息技术与英语教学的整合中要注意的问题
1.避免把英语课变成信息技术课件展示课
合理地运用信息技术辅助英语教学能够给英语课堂教学带来跨越式的提高。但是，过多使用信息技术，英语课变成信息技术课件展示课或“影视动画课”，教师就成了“放映员”就会带来过犹不及的后果。
2.走出过多依赖多媒体教学的误区
多媒体在教学中的优势大家有目共睹，但教师在教学过程中不能过分依赖，有些知识如果可以直接利用身边的黑板，录音机，挂图能解决，就不一定要自制课件授课。如果一会儿是彩色图画，一会儿是动听的音乐，一会儿是动感十足的Flash动画，好好的一堂课，结果成了一个杂耍的天堂。这样会导致教学效果的不理想。
四、结语：
信息技术与英语教学资源的整合过程，既是信息技术在英语教学中的运用过程，又是英语教师提高认识水平和自身素质的过程，也是英语教师在教学中贯彻新课程改革理念的过程，更是英语老师在实践中探索新思路，新方法的过程。
【参考文献】
[1]张红玲.《现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学》. 2009.9
[2]谢爱英.《信息技术与英语教学整合的研究》.2003.6
[3]《中小学英语活页文选》.2001.8
[4]郑剑珠.《信息技术与英语教学初探》.2006.2
[5]吕家鸿.《中学教师素质概论》.2007.12
（作者单位：福建省龙岩市武平一中）