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【摘 要】诗词是我国传统文化的一种重要表现形式，其中凝练了古人的生活智慧，亦蕴含了丰富的哲理。在初中的日常教学中，诗词也需要引起教师足够重视，学生要在教师的引导下用心去对诗词进行感悟。通过对诗词的学习，培养学生的语文素养。
【关键词】初中语文 诗词 重要性 实践
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.149
我国文化源远流长、博大精深，诗词便是我国璀璨的文化中的一颗明珠。诗词折射出了当时的社会生活形式，充满了作者的思想感情，及丰富的想象。诗词是我国在奔流不息的历史长河中，沉淀下来的文化精粹。初中阶段学习诗词能够使学生感受到我国文化的独特魅力，使其领略到波澜壮阔的文明画卷。同时学习诗词能为学生今后对传统文化的了解奠定一定的学习基础，并能培养起学生对语文这一学科的学习兴趣，提升其语文学习的综合能力。
一、诗词教学的重要性
在语言文化光速发展的今天，诗词在日常生活中的使用频率越来越低，随着社会生活节奏的加快，也越来越少的人能够静下心来仔细的品读诗词了，这也使得能够读懂诗词的人越来越少。但是，诗词应当被持续的传承下去，从学生踏入学堂起就应该开始培养其阅读诗词的习惯，使学生会读诗、读懂诗。诗词的学习是传统文化的传承，也是语文基础知识的不断积累，通过对诗词的深入学习，初中学生可以了解诗词对应的那一段历史，能够知道写出这些诗词的作者的生平，这样学生就能学会如何读诗，了解诗词中的基本知识，懂得品读鉴赏诗词。这对学生语文综合能力的提高也有着一定的促进作用。
诗词可以所说是一段尘封的过去，一段历史的缩影，诗词集中的反映了历史的一个侧面，通过诗词可以了解当时的人情风俗，使学生在对诗词进行学习后开阔其视野，而且诗词除了反映出当时的社会，还折射出了诗人的精神世界。学生通过对诗词的大量阅读，接触不同诗人的不同作品，可以感受到不一样的人生带来的丰富知识。初中语文教学中要求学生对诗词进行深入的学习，这不仅是文化的积累，更是一种精神上的洗礼，学诗词可以使学生在文化的海洋中徜徉。
二、诗词的特点
第一，精炼。诗词一般篇幅较短，诗人用寥寥几笔就可以勾勒出其所见所闻，表达出其心中所感所想，可谓是凝练到了极致。诗词不似现代文章，对所写需进行描写的对象不必使用过多的笔墨，也不需要进行细致详实的描写，但诗词中的每一个字、每一个词都能将作用发挥到极致，将诗人的情感完整的呈现出来。在日常教学中初中语文教师要牢牢把握好诗词精炼这一特色，引导学生体会其中的文字凝练之美，并使学生在日后的写作中有所运用。充分把握好诗词精炼这一特点，对学生鉴赏诗词也有着促进作用，也更能使学生对诗词进行有针对性的理解，从而能更为深入的学好诗词。
第二，音律美。诗词是一种有着独特表现形式的文体，在其字里行间包含着音律之美，诗词或五言、或七字凑成一句，或四行、或八句凑成一首，其内容讲求对仗工整，对于平仄格律的变化要求极为严苛。这样的诗词读起来朗朗上口，不失为有一种音律之美，学生在阅读诗词的时候试着将感情带入其中，通过这种方式随着诗词字句间的平仄起伏来感受诗词的优美。
第三，情感表达。诗人在进行诗词创作时，往往是借诗词这种文体来表达自己的思想感情，诗词中所蕴含的情感随着环境、心境的变换而变换。而且在读者看来，诗词中所蕴含的感情有一种略带朦胧的美，随着阅读者的阅历、环境、心境等各种因素的影响，其对诗词的解读又有所不同。教师在诗词的教学中要对学生进行合理的引导，使学生能够了解诗人的创作目的，充分感受到诗词中表达出来的情感，并通过小组讨论的形式来探讨情感表达的方法及情感表达的重要性。学生通过对诗词的深入学习，体味领悟到诗人的情感，对其情感价值评价会产生深远的影响。
三、诗词教学的原则
第一，保证学生在诗词学习中主体地位的原则。教师在教学中扮演的角色是引导者、组织者、参与者，而学生是整个教学活动中的主角，教师所做的一切工作都是围绕学生进行的。因此在初中语文教学中对诗词进行教学时，教师要根据学生的实际情况来对教学进行合理安排，以此保证教学的顺利进行。在进行对诗词的教学时，教师要通过同学生的交流，把握其学习的真实水平及学习的需要，再针对性的对讲解方式进行调整，帮助学生更为顺利的学好诗词，从而保证达到教学目标。
第二，在诗词学习中遵循基础性原则。诗词的学习对初中学生来说难度较大，教师在教学中要先教授给学生相应的语文基础知识，使学生在掌握一定的基础知识后，再由教师带领学生去体味诗词的美，不要强行将知识灌输给学生，这样是达不到教学的目的的，反而会增加学生的心理压力，让学生对学习产生抗拒心理，不利于学生自主学习能力的发展。
第三，教师在诗词内容讲解中需遵循合作性的原则。诗词的学习是一个持续不断的过程，是学生语文知识的积累，也是其对诗词蕴含情感的深刻体会。在初中语文课堂上进行诗词教学时，教师要做好对诗词知识的讲授，并要引导学生学会在学习中进行合作，可采用小组讨论的模式来对诗歌进行探讨，让学生通过讨论更为透彻的了解到诗词中所蕴含的情感，去更为深入的感受诗词的韵律美。
四、诗词教学实践
第一，课前充分准备。在教学之前教师要针对所教授诗词进行充分准备，因为诗词的教授难度相对较大，需要教师有充足的知识储备，这样才能够在诗词讲解的时候做到用语准确，将诗词中所有知识、情感呈现在学生眼前，使学生真正感受到诗词的魅力。教师还需要在课前做好课程设计，并引导学生使用导学学案进行预习，同时教师要根据学生的实际情况进行“二次备课”，确保诗词教学的顺利开展。
第二，把握好课堂教学。在初中语文课堂上对诗词的教学时，教师要对诗词的背景做一个简单介绍，让学生在了解了诗词的创作背景后再进入到下一步的学习中，只有这样才能让学生更好的理解诗词所要表达的内容、情感。同时，教师还要充分做好对诗词具体内容的讲解。诗词的学习归根结底是一种文化的学习，教师要在基本知识教授完成后，在将其进行扩展，以此来使学生真正的领略诗词的风采。
第三，保证适量的课后学习。教师选取一些课本中没有的优秀诗篇，让学生自行去对这些诗词进行品鉴，通过这样的方式来提升学生学习诗词的能力。
初中语文教学中，诗词是极为重要的部分。通过诗词的教学，让学生学会品读、鉴赏诗词，这对学生日后的进一步学习大有裨益。
【关键词】初中语文 诗词 重要性 实践
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.149
我国文化源远流长、博大精深，诗词便是我国璀璨的文化中的一颗明珠。诗词折射出了当时的社会生活形式，充满了作者的思想感情，及丰富的想象。诗词是我国在奔流不息的历史长河中，沉淀下来的文化精粹。初中阶段学习诗词能够使学生感受到我国文化的独特魅力，使其领略到波澜壮阔的文明画卷。同时学习诗词能为学生今后对传统文化的了解奠定一定的学习基础，并能培养起学生对语文这一学科的学习兴趣，提升其语文学习的综合能力。
一、诗词教学的重要性
在语言文化光速发展的今天，诗词在日常生活中的使用频率越来越低，随着社会生活节奏的加快，也越来越少的人能够静下心来仔细的品读诗词了，这也使得能够读懂诗词的人越来越少。但是，诗词应当被持续的传承下去，从学生踏入学堂起就应该开始培养其阅读诗词的习惯，使学生会读诗、读懂诗。诗词的学习是传统文化的传承，也是语文基础知识的不断积累，通过对诗词的深入学习，初中学生可以了解诗词对应的那一段历史，能够知道写出这些诗词的作者的生平，这样学生就能学会如何读诗，了解诗词中的基本知识，懂得品读鉴赏诗词。这对学生语文综合能力的提高也有着一定的促进作用。
诗词可以所说是一段尘封的过去，一段历史的缩影，诗词集中的反映了历史的一个侧面，通过诗词可以了解当时的人情风俗，使学生在对诗词进行学习后开阔其视野，而且诗词除了反映出当时的社会，还折射出了诗人的精神世界。学生通过对诗词的大量阅读，接触不同诗人的不同作品，可以感受到不一样的人生带来的丰富知识。初中语文教学中要求学生对诗词进行深入的学习，这不仅是文化的积累，更是一种精神上的洗礼，学诗词可以使学生在文化的海洋中徜徉。
二、诗词的特点
第一，精炼。诗词一般篇幅较短，诗人用寥寥几笔就可以勾勒出其所见所闻，表达出其心中所感所想，可谓是凝练到了极致。诗词不似现代文章，对所写需进行描写的对象不必使用过多的笔墨，也不需要进行细致详实的描写，但诗词中的每一个字、每一个词都能将作用发挥到极致，将诗人的情感完整的呈现出来。在日常教学中初中语文教师要牢牢把握好诗词精炼这一特色，引导学生体会其中的文字凝练之美，并使学生在日后的写作中有所运用。充分把握好诗词精炼这一特点，对学生鉴赏诗词也有着促进作用，也更能使学生对诗词进行有针对性的理解，从而能更为深入的学好诗词。
第二，音律美。诗词是一种有着独特表现形式的文体，在其字里行间包含着音律之美，诗词或五言、或七字凑成一句，或四行、或八句凑成一首，其内容讲求对仗工整，对于平仄格律的变化要求极为严苛。这样的诗词读起来朗朗上口，不失为有一种音律之美，学生在阅读诗词的时候试着将感情带入其中，通过这种方式随着诗词字句间的平仄起伏来感受诗词的优美。
第三，情感表达。诗人在进行诗词创作时，往往是借诗词这种文体来表达自己的思想感情，诗词中所蕴含的情感随着环境、心境的变换而变换。而且在读者看来，诗词中所蕴含的感情有一种略带朦胧的美，随着阅读者的阅历、环境、心境等各种因素的影响，其对诗词的解读又有所不同。教师在诗词的教学中要对学生进行合理的引导，使学生能够了解诗人的创作目的，充分感受到诗词中表达出来的情感，并通过小组讨论的形式来探讨情感表达的方法及情感表达的重要性。学生通过对诗词的深入学习，体味领悟到诗人的情感，对其情感价值评价会产生深远的影响。
三、诗词教学的原则
第一，保证学生在诗词学习中主体地位的原则。教师在教学中扮演的角色是引导者、组织者、参与者，而学生是整个教学活动中的主角，教师所做的一切工作都是围绕学生进行的。因此在初中语文教学中对诗词进行教学时，教师要根据学生的实际情况来对教学进行合理安排，以此保证教学的顺利进行。在进行对诗词的教学时，教师要通过同学生的交流，把握其学习的真实水平及学习的需要，再针对性的对讲解方式进行调整，帮助学生更为顺利的学好诗词，从而保证达到教学目标。
第二，在诗词学习中遵循基础性原则。诗词的学习对初中学生来说难度较大，教师在教学中要先教授给学生相应的语文基础知识，使学生在掌握一定的基础知识后，再由教师带领学生去体味诗词的美，不要强行将知识灌输给学生，这样是达不到教学的目的的，反而会增加学生的心理压力，让学生对学习产生抗拒心理，不利于学生自主学习能力的发展。
第三，教师在诗词内容讲解中需遵循合作性的原则。诗词的学习是一个持续不断的过程，是学生语文知识的积累，也是其对诗词蕴含情感的深刻体会。在初中语文课堂上进行诗词教学时，教师要做好对诗词知识的讲授，并要引导学生学会在学习中进行合作，可采用小组讨论的模式来对诗歌进行探讨，让学生通过讨论更为透彻的了解到诗词中所蕴含的情感，去更为深入的感受诗词的韵律美。
四、诗词教学实践
第一，课前充分准备。在教学之前教师要针对所教授诗词进行充分准备，因为诗词的教授难度相对较大，需要教师有充足的知识储备，这样才能够在诗词讲解的时候做到用语准确，将诗词中所有知识、情感呈现在学生眼前，使学生真正感受到诗词的魅力。教师还需要在课前做好课程设计，并引导学生使用导学学案进行预习，同时教师要根据学生的实际情况进行“二次备课”，确保诗词教学的顺利开展。
第二，把握好课堂教学。在初中语文课堂上对诗词的教学时，教师要对诗词的背景做一个简单介绍，让学生在了解了诗词的创作背景后再进入到下一步的学习中，只有这样才能让学生更好的理解诗词所要表达的内容、情感。同时，教师还要充分做好对诗词具体内容的讲解。诗词的学习归根结底是一种文化的学习，教师要在基本知识教授完成后，在将其进行扩展，以此来使学生真正的领略诗词的风采。
第三，保证适量的课后学习。教师选取一些课本中没有的优秀诗篇，让学生自行去对这些诗词进行品鉴，通过这样的方式来提升学生学习诗词的能力。
初中语文教学中，诗词是极为重要的部分。通过诗词的教学，让学生学会品读、鉴赏诗词，这对学生日后的进一步学习大有裨益。