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历史本身是博大精深、丰富多彩而有趣的。但在传统的课堂教学中．要求学生较为系统地掌握历史知识．于是教师把本来有趣的历史分解为原因、经过、意义、影响等干巴巴的条款．与现实联系不大．学生当然毫无兴趣．而从心理学的角度讲．学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化．就会进一步产生学习需要，产生强烈的求知欲。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只要有了兴趣，学生就会全心投入，乐此不疲。因此，教师要把爱献给学生，采用多种方式教学，让学生成为学习的主人．以激发