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衡量一堂课是否为高效课堂，要看这堂课是否体现出教学的效率。而教学有没有效率并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是要看学生有没有学到东西或学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。 随着新课改的不断深入，现在的小学语文教学、语文课堂有了很大的改变，但仍旧存在不少问题，比如教学过程过分注重了“大语文”或“语文味”，一线的语文教师仍旧弄不清楚语文课到底该“教教材”还是“用教材教”。一些语文教师根本弄不清自己的语文课堂上应该教什么、正在教什么。表现出的是，小学语文课堂教学新课改理念没有得到根本的落实。有些老师单纯地为了体现新课改的理念而“做课”，模仿的痕迹过重，各个环节设计的死板，生搬硬套，脱离课文本身，不管何种文体的课文，何种类型的课堂都是一个模子下来。那么，作为一线教师的我们如何才能不犯以上的错误呢，如何在课堂教学活动中更好地落实新课标所要求的教学目标呢，怎样做才能真正地把课堂交还给学生，充分发挥学生的主体作用，使学生能够成为课堂的主人，积极主动地去学习，而非被动地接受，怎样才能使我们每一位教师每一天的语文教学少走弯路、提高效率？