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〔关键词〕 班主任；工作；方式
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—001５—０１
教育家凯罗夫说：“班主任是学校教育工作的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。”他指出了班主任工作的重要性。那么，如何做一个合格的“新班”班主任呢？
感情投入，与生为友
高一年级的学生都是重新组班后的新生，他们第一个想认识的人就是班主任。因此，他们会特别留心观察班主任的言谈举止，甚至连每一个眼神和表情都不放过。每一个具有教育常识的班主任，都会以此为契机抓住这种感情投入的机会，新班组成伊始就给每一个学生留下好的印象。在新生军训时，我对学生严格要求，要求他们一切行动听指挥，不能缺席。有位同学小时候得过小儿麻痹症，腿部留下了后遗症，参加训练困难较大，他又不敢吭声。在训练时我发现他动作迟缓，满头大汗，便问明了原因。后来，我便安排他去办黑板报，为了保护他的自尊心，我没有把此事告诉其他同学。他非常乐意地接受了任务，同时也默默向我表示感谢。我们班女生大部分个子小、体质弱，在组织劳动和体育活动时我都给予照顾。此后，我便成为了学生信任的朋友。
学风建设，义不容辞
良好的班风是班级凝聚力的基础，而班风建设的关键在于学风，因此学风建设是班主任工作的重点。
在接任班主任后，我首先制定了“学习第一，纪律第一，素质第一”的班训。要求每一位班级成员在学习上要目的明确、态度端正，要养成善于思考和质疑的习惯，努力把书本知识变为自己的知识，逐步形成互相交流的良好学风。在个体发展上，我不断激励学生学习的自信心和主动性，努力形成教学相长的氛围，使他们养成自主学习的好习惯。
同时，组建学习小组，开展“互帮互助”活动，小组之间互相监督并相互竞争。如果发现小组内有抄袭作业和考试违纪的现象，就要在检查评比中扣掉小组分数。在制度的约束之下，大多数同学基本养成了独立思考和独立完成作业的好习惯，学习成绩也呈上升趋势，每次考试我班学生的成绩都排在年级组的前列。
润物无声，转化后进
从教育的角度来说，我赞赏这么一句话——后进生是后来进步的学生。那么，怎样让“后进生”后来进步呢？前苏联教育家马卡连柯说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”因此，对班里的学生，我总是以慈母般的爱心关注他们的学习生活，关注他们的一言一行，而从不以学习成绩高低、家庭贫富或男女性别来区别对待。在对待后进生的工作中，我的感受是，一份爱心，就是一剂“灵丹妙药”。有位学生由于父母离异，一度表现很差，期中考试政治考了59分，我就给他多加了一分，让他过关。他得知后，跑来问我：“老师为什么要多给我一分？”我说：“这是我借给你的一分，这样你就及格了，但期末考试时要‘连本带利’还给我。”他点了点头，转身走了。让我没有想到的是，期末考试他考了74分。
持之以恒，施以爱心
一个班级就是一个大家庭。班主任和学生就是这个家庭的成员，班主任是“家长”。家庭要“和睦”，最重要的是这个“家长”要公正，事事都得处理得当，大事小事都得善始善终。
班主任工作是一件以人为本的事情。这项工作绝不是一朝一夕的事，它需要时间、耐心、毅力，需要持之以恒，任何“五分钟的热情”和“拔苗助长”的做法，都是不行的。一切都要从小处做起，从点滴抓起。
一次上课，有个同学迟到，我只看了他一眼，做了个手势让他坐下，第二天天下雨，他又迟到了，我又看了他一眼，叫他入座，第三天，他来得很早，看到我进教室时，他不好意思地低下头。我说：“你战胜了迟到５分钟的习惯，更重要的是你战胜了自己，我为你高兴。”
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—001５—０１
教育家凯罗夫说：“班主任是学校教育工作的组织者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。”他指出了班主任工作的重要性。那么，如何做一个合格的“新班”班主任呢？
感情投入，与生为友
高一年级的学生都是重新组班后的新生，他们第一个想认识的人就是班主任。因此，他们会特别留心观察班主任的言谈举止，甚至连每一个眼神和表情都不放过。每一个具有教育常识的班主任，都会以此为契机抓住这种感情投入的机会，新班组成伊始就给每一个学生留下好的印象。在新生军训时，我对学生严格要求，要求他们一切行动听指挥，不能缺席。有位同学小时候得过小儿麻痹症，腿部留下了后遗症，参加训练困难较大，他又不敢吭声。在训练时我发现他动作迟缓，满头大汗，便问明了原因。后来，我便安排他去办黑板报，为了保护他的自尊心，我没有把此事告诉其他同学。他非常乐意地接受了任务，同时也默默向我表示感谢。我们班女生大部分个子小、体质弱，在组织劳动和体育活动时我都给予照顾。此后，我便成为了学生信任的朋友。
学风建设，义不容辞
良好的班风是班级凝聚力的基础，而班风建设的关键在于学风，因此学风建设是班主任工作的重点。
在接任班主任后，我首先制定了“学习第一，纪律第一，素质第一”的班训。要求每一位班级成员在学习上要目的明确、态度端正，要养成善于思考和质疑的习惯，努力把书本知识变为自己的知识，逐步形成互相交流的良好学风。在个体发展上，我不断激励学生学习的自信心和主动性，努力形成教学相长的氛围，使他们养成自主学习的好习惯。
同时，组建学习小组，开展“互帮互助”活动，小组之间互相监督并相互竞争。如果发现小组内有抄袭作业和考试违纪的现象，就要在检查评比中扣掉小组分数。在制度的约束之下，大多数同学基本养成了独立思考和独立完成作业的好习惯，学习成绩也呈上升趋势，每次考试我班学生的成绩都排在年级组的前列。
润物无声，转化后进
从教育的角度来说，我赞赏这么一句话——后进生是后来进步的学生。那么，怎样让“后进生”后来进步呢？前苏联教育家马卡连柯说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”因此，对班里的学生，我总是以慈母般的爱心关注他们的学习生活，关注他们的一言一行，而从不以学习成绩高低、家庭贫富或男女性别来区别对待。在对待后进生的工作中，我的感受是，一份爱心，就是一剂“灵丹妙药”。有位学生由于父母离异，一度表现很差，期中考试政治考了59分，我就给他多加了一分，让他过关。他得知后，跑来问我：“老师为什么要多给我一分？”我说：“这是我借给你的一分，这样你就及格了，但期末考试时要‘连本带利’还给我。”他点了点头，转身走了。让我没有想到的是，期末考试他考了74分。
持之以恒，施以爱心
一个班级就是一个大家庭。班主任和学生就是这个家庭的成员，班主任是“家长”。家庭要“和睦”，最重要的是这个“家长”要公正，事事都得处理得当，大事小事都得善始善终。
班主任工作是一件以人为本的事情。这项工作绝不是一朝一夕的事，它需要时间、耐心、毅力，需要持之以恒，任何“五分钟的热情”和“拔苗助长”的做法，都是不行的。一切都要从小处做起，从点滴抓起。
一次上课，有个同学迟到，我只看了他一眼，做了个手势让他坐下，第二天天下雨，他又迟到了，我又看了他一眼，叫他入座，第三天，他来得很早，看到我进教室时，他不好意思地低下头。我说：“你战胜了迟到５分钟的习惯，更重要的是你战胜了自己，我为你高兴。”