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编者按：在名校林立的北京市东城区，东城区革新里小学显得朴素而又平凡，她犹如教育百花园中一朵极为普通的小花，虽精小却芳香怡人……墙内开花墙外香，八十余年来学校遵循“办阳光教育，创优质精品特色校”的办学宗旨，秉承“让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光”的办学理念，恪守教育本真，以戏剧教育为切入点，为学生搭建起发展的多元平台，营造人文成长氛围，形成了“修艺润德，阳光成长”的办学特色。学校初步成为了一所人人向往的、学生健康成长、教师幸福工作的乐园，受到了社区、家长和学生的交口称赞，其知名度和美誉度日益提升。今天，让我们共同走进革新里小学，静心感受那股艺术育人的芬芳吧！
在首善之都北京的永定门城楼南侧，北京市东城区革新里小学静静走过了八十余载的光阴，守护在东城区这片教育沃土上，培育了一代又一代的优秀学子，为东城区乃至北京市的教育事业做出了卓越的贡献。晚春四月，桃红柳绿，笔者走进了革新里小学的校门。在一杯清茶的陪伴下，赵丹阳校长饱含深情地向我们讲述了这所学校发展的点滴，深入梳理了学校的发展脉络。从每个班一个话剧团，到戏剧联盟的建设，再到现如今革新里小学的7个艺术工作室，笔者有幸看到了一所与众不同的特色学校，感受到了全体革小师生对于戏剧艺术的挚爱与坚守……
美育塑造品质篇：在艺术陶冶中塑造品质
“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”法国文学家罗曼·罗兰用凝练而浪漫的话语道出艺术对于人生活成长的重要性。在当今这个物欲横流的时代，艺术犹如一汪清泉，点滴浸润人们的心灵，唤醒其对美的理解，对生活的热爱，对品质的追求。革新里小学正是以独特的教育视角，在校园内开展戏剧艺术教育，精益求精，撷取了一片绿叶，带来了满目的春光。精品发展的列车风驰电掣，艺术育人的大潮惊涛拍岸。短短几年间，革新里小学异军突起，撑起了一方教育的蓝天。
“播撒阳光办教育”，是革新里小学的发展思路。学校将艺术教育作为推进阳光办学理念的有效载体，把艺术之美渗透到每一颗正在成长的心灵之中，由此激发师生对真、善、美的不懈追求。在“让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光”的办学理念引领下，革新里小学全力打造“修艺润德，阳光成长”的办学特色，在校园中引入丰富多彩的“艺术教育”，为学生的发展构建了高而坚的平台，让学生的鲜活生命在校园里快乐成长，既体现了教育的核心价值，又促进了学生的个性化发展。如今，艺术教育已成为学校一道别致而靓丽的风景线。
优质、精品、特色，是革新里小学的办学追求。从北京市金帆话剧团到“革新校园戏剧同盟”，再到中国儿童艺术剧院艺术教育实验学校，革新里小学完成了漂亮的“三级跳”。对于革新里小学和中国儿童艺术剧院的合作，赵校长很是感慨：“我们是一群搞艺术的人在做着教育的事，一群搞教育的人在做着艺术的事。我们这两群人合在一起，为孩子未来的发展奠定基础，这是革新里小学向社会、向家长交出的一份特殊的艺术作业。”
作为东城区艺术教育品牌学校，革新里小学以“开启学生心智、开发学生潜能、张扬学生个性、磨练学生意志、培养人文素养、提高综合素质”为目的，以立体多维的课程体系建设为载体，彰显学校特色，打造校园品牌，让艺术贯穿课堂，让戏剧贯穿育人，通过艺术教育进一步推进教育综合改革深入发展，带动区域艺术教育发展。
在开展教育教学的过程中，革新里小学以艺术体验中心为阵地，发挥艺术体验中心的功能和作用。不管是哪一个学区、哪一个地域，只要有艺术教育方面的需求，都可以到学校的艺术体验中心来体验艺术课程，到各工作室体验舞美、编剧、表演等，以此培育艺术文化。正是有了课程，有了评价，有了培育艺术的种子，所以革新里小学艺术教育的这份作业不仅完整，而且完美。
在艺术育人的理念陶冶下，学校积极为学生的成长提供广阔空间，让艺术启迪人的思想、净化人的心灵、涵养人的品格。让学生在美的熏陶下，身心得到愉悦、审美得到陶冶、艺术才华得到充分的展示、综合素养得到全面提升。学校把“育人”作为各项工作的终极目标，让学生在艺术滋养下能够发自内心地去热爱生活、热爱艺术，懂得合作、懂得感恩。“我们这里的孩子，将来没准就是北影的导演，梦想从这里起航。”对于学校艺术教育的未来，教师们憧憬无限。
记者点评：“让艺术影响学生生命，让每一个孩子都能体验成功”，这是北京市东城区革新里小学梦想的起点，也是最终落脚点。艺术教育撷取累累硕果，陶冶了学生情操，提高了青少年审美修养，丰富了学生的精神世界，促进其全面发展。如今的革小人，在校园里尽情演绎艺术的魅力，静看艺术之河无声流淌。
戏剧撬动发展篇：在戏剧教育中全面发展
作为一种新兴的校园文化艺术，与其他的教育手段相比，戏剧具有最重要的特点就是形象性、艺术性、审美性、思想性。在教育教学过程中，作为素质教育的目标，作为人全面健康发展的要求，很多方面的教育是难以通过书籍阅读、教材研讨、实践教学过程实现的。但是这些教育目标却可以通过戏剧这种特殊的方式得以实现。戏剧作为一种艺术，对人的影响潜移默化却深远持久，不容忽视。赵校长介绍，学校戏剧教育已不单单是停留在戏剧活动上，戏剧教育的元素已融入到革新里小学日常教学及学生发展的每一个细节中。目前，学校构建了戏剧教育的五级课程体系，使学校戏剧教育正向内涵发展转变。所谓五级课程，实际上是一个立体系统的课程体系，从符合孩子年龄特点及孩子发展的角度构建课程。每一级课程均以前一级课程为基础，循序渐进。一级课程是艺术润养，通过艺术教育元素与基础课程的融合，为学生打下扎实基础，培养学生良好的学习习惯。二级课程是艺术启蒙，戏剧元素贯穿其中。学校每周、每班开设一节戏剧校本课，要求所有教师参与到戏剧课的教学中。还要求每个孩子每年都有一次登台演出，不论扮演什么角色，展示自己一年来的收获，感受艺术的魅力。三级课程是素养提升，在前两级课程的基础上，每名学生找到自己的艺术兴趣，并参与到社团中，发现最优秀的自己。四级课程为特色工作室，特色工作室由儿艺专家领衔，挖掘有艺术潜质的学生，采取导师制及精英培养模式，打造高品位、高品质的“双高”课程。而最后一级课程，则是赵校长的教育担当。她说：“学校是教育的磁场，学校教育不仅仅是面对这些孩子，更重要的是辐射到周边地区。因此，学校与社区联动、构建艺术联盟体、创建艺术体验中心，这不仅为学生提供了教育实践场，更为周边百姓提供教育机会。” 与此同时，学校还编撰了全国首套以校园话剧为核心内容的校本教材——《童艺情韵》。在赵校长看来：戏剧表演的学习可以促进学生们的个性气质、自我认知、自我体验及自我控制能力的发展，最终实现培养健全人格塑造完美人生的育人目的。伴随教材一同出版的是学校根据发展特色而自主研发的评价手册——《童艺情韵争帆路》，它不单单记录学生的学业成绩，更多的是记录孩子的成长足迹和在艺术方面的收获。每年，学生只要通过自身努力，就会得到一艘彩色帆船，小学毕业时再用六艘彩色帆船换取一艘金色帆船。
成长印记手册中最特别的是，设计了大量的照片页，照片页中包含了我和我的老师、我和我的朋友、我的剧照、我的校园生活、我的成功分享等，这些学生在学校学习生活的点滴，都将被留在成长手册中。六年毕业后，成长手册将成为学生们的成长礼物。
短短几年间，在北京市的老牌教育强区东城，革新里小学从一所普通学校，转变为教育精品校、艺术特色校，完成了让当地教育界惊叹的华丽转身。短短几年间，戏剧的种子已深入到每名学生和教师的心中，在校园中大放光彩。
记者点评：革小人对教育事业充满热忱而富有智慧，他们迎着戏剧教育的东风，乘于九天之上。通过话剧的创作排演，在学校内部形成了一种多姿多彩的艺术氛围和积极向上的文化境界；通过五级课程建造，为戏剧教育内涵发展奠定了坚实的基础。他们深谙“细小之处决定管理成败，无声之地忽起惊雷之音”的道理，创建出精品学校，在东城区绽放出“小而精”的教育之花。
美育润泽生命篇：在阳光办学在中启迪生命
作为一种综合的舞台艺术的表演，戏剧的创作及演出，将语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美以表演的形式表现出来，把义理变成视觉形象、听觉感知。通过这些视觉形象、听觉感知的观照，就把知识转化为“艺术”，并从中获得新知识。同时，戏剧的演出，还使学生从再现作品的生动、真实的画面中，体会人、事、情、理、境的内在联系及典型意义，受到美的陶冶、德的潜移默化，领略到感人的艺术境界，并在艺术美的熏陶下自我教育，培养起真、善、美的道德情感，形成高尚的品格。
在修艺方面，学校五级课程为孩子们提升艺术素养搭建了更宽广的平台。学校以金帆话剧团为核心，发展了七色梦舞蹈团、花儿朵朵管乐团、爱乐少年合唱团、阳光体育团、茶艺团、书画团等9大社团。每一个孩子都能够根据自己的兴趣，找到归属。置身在校园中，仿佛处在艺术的殿堂，随时随地能领略不同的艺术文化。管乐团内，孩子们用现代的乐器，演奏一曲曲悠扬动听的乐曲，或激情澎湃，震撼人心，或柔情似水，婉转低回；舞蹈团内，不管是温婉怡人的民族舞，还是动感十足的现代舞，举手投足间，无不彰显学子的青春活力；茶艺团内，孩子们闻香品茗，感受传统茶文化的深厚内涵；书画团内，孩子们挥毫泼墨，一幅幅自然写意的画作，一个个激昂向上的文字，无不描绘着他们心中的梦想和灿烂的明天。
在戏剧特色教育的指引下，革新里小学一直与中国儿艺保持着密切的合作。借助北京市教委高参小项目的契机，进一步加强了与儿艺的合作，学校聘请儿艺专家，开设7个戏剧工作室，让戏剧领域不同特长的孩子都能找到合适的课程。赵校长介绍，工作室摈弃了一个导师培训一群孩子的传统模式，而是一个导师要带动一批学生、教师和家长，这批人将作为工作室培养的新导师，再分别去学生群体、教师群体、家长群体进行引领和指导。儿艺的专家们通过对学生们的专业指导，私人定制课程，让学生们感受高品质的艺术教育，同时培养高品位的艺术修养。
除此之外，赵校长心中还有更广阔的教育蓝图。今后，革新里小学将通过这种方式，将艺术教育辐射到学区、社会，让孩子能指导孩子、教师能指导教师、家长能指导家长，让艺术教育真正发挥提升国民素质、促进社会文明的功能。
从学校到家庭、从课堂到社会、从北京到全国，革新里小学艺术教育的种子遍地开花。以“阳光”为主题，表达艺术学校的文化气质； 以“社团”为载体，提升师生的文化艺术素养；以“工作室”为依托，培育师生的艺术品位；以“实践”为平台，感受艺术的感染魅力；以“艺术体验”中心为阵地，充分发挥艺术教育的辐射作用。学校依托戏剧教育的独特魅力，为学生开启了崭新的教育天地。在这里，学生遵循自己的内心，感受独有且不可替代的经历，收获知识与快乐、幸福与感动。在这里，教师体会职业幸福，获得一份不常拥有的教育经历，提升自己的教育教学素养。
记者点评：如果说艺术是学校教育的“灵魂”，那么戏剧就是学校教育的“根本”。学校以戏剧入手，为学生全面发展打造平台，启迪生命，陶冶心灵。如果说革新里小学是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是艺术的清泉；如果说革小人是绚烂绽放鲜花，那么，照耀它的必定是从艺术天空内升起的太阳。
后记：
教育的全部意义，就在于在人们的精神世界里种植下“种子”，生根发芽，花开灿烂。在推进教育现代化的进程中，在办好精品学校的过程中，在办好人民满意教育的情怀里，革小人回答了这样的问题，那就是：心中根植“艺术育人”这颗精神种子后，从而酝酿特色教育的基因与灵魂，促使学校在沧海横流中彰显育人风骨，在风起云涌中坚守育人本色，在岁月磨砺中尽展育人风采！在深入了解学校之后，笔者发现赵校长善于在学校的普通师生中发现美，她能在原本平淡无奇的学校找到适合它发展的特色，推动她的学校稳步向前。如今，整洁的校园、鲜活的生命，孩子排演戏剧时天真的笑脸，伴着晚霞流云和铮铮琴音，在东城区这座百花争艳的“花园”里，散发出沁人心脾的芬芳。不得不说，这才是教育事业的本质与诉求。
在首善之都北京的永定门城楼南侧，北京市东城区革新里小学静静走过了八十余载的光阴，守护在东城区这片教育沃土上，培育了一代又一代的优秀学子，为东城区乃至北京市的教育事业做出了卓越的贡献。晚春四月，桃红柳绿，笔者走进了革新里小学的校门。在一杯清茶的陪伴下，赵丹阳校长饱含深情地向我们讲述了这所学校发展的点滴，深入梳理了学校的发展脉络。从每个班一个话剧团，到戏剧联盟的建设，再到现如今革新里小学的7个艺术工作室，笔者有幸看到了一所与众不同的特色学校，感受到了全体革小师生对于戏剧艺术的挚爱与坚守……
美育塑造品质篇：在艺术陶冶中塑造品质
“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”法国文学家罗曼·罗兰用凝练而浪漫的话语道出艺术对于人生活成长的重要性。在当今这个物欲横流的时代，艺术犹如一汪清泉，点滴浸润人们的心灵，唤醒其对美的理解，对生活的热爱，对品质的追求。革新里小学正是以独特的教育视角，在校园内开展戏剧艺术教育，精益求精，撷取了一片绿叶，带来了满目的春光。精品发展的列车风驰电掣，艺术育人的大潮惊涛拍岸。短短几年间，革新里小学异军突起，撑起了一方教育的蓝天。
“播撒阳光办教育”，是革新里小学的发展思路。学校将艺术教育作为推进阳光办学理念的有效载体，把艺术之美渗透到每一颗正在成长的心灵之中，由此激发师生对真、善、美的不懈追求。在“让师生沐浴艺术多彩，让生命浸染教育阳光”的办学理念引领下，革新里小学全力打造“修艺润德，阳光成长”的办学特色，在校园中引入丰富多彩的“艺术教育”，为学生的发展构建了高而坚的平台，让学生的鲜活生命在校园里快乐成长，既体现了教育的核心价值，又促进了学生的个性化发展。如今，艺术教育已成为学校一道别致而靓丽的风景线。
优质、精品、特色，是革新里小学的办学追求。从北京市金帆话剧团到“革新校园戏剧同盟”，再到中国儿童艺术剧院艺术教育实验学校，革新里小学完成了漂亮的“三级跳”。对于革新里小学和中国儿童艺术剧院的合作，赵校长很是感慨：“我们是一群搞艺术的人在做着教育的事，一群搞教育的人在做着艺术的事。我们这两群人合在一起，为孩子未来的发展奠定基础，这是革新里小学向社会、向家长交出的一份特殊的艺术作业。”
作为东城区艺术教育品牌学校，革新里小学以“开启学生心智、开发学生潜能、张扬学生个性、磨练学生意志、培养人文素养、提高综合素质”为目的，以立体多维的课程体系建设为载体，彰显学校特色，打造校园品牌，让艺术贯穿课堂，让戏剧贯穿育人，通过艺术教育进一步推进教育综合改革深入发展，带动区域艺术教育发展。
在开展教育教学的过程中，革新里小学以艺术体验中心为阵地，发挥艺术体验中心的功能和作用。不管是哪一个学区、哪一个地域，只要有艺术教育方面的需求，都可以到学校的艺术体验中心来体验艺术课程，到各工作室体验舞美、编剧、表演等，以此培育艺术文化。正是有了课程，有了评价，有了培育艺术的种子，所以革新里小学艺术教育的这份作业不仅完整，而且完美。
在艺术育人的理念陶冶下，学校积极为学生的成长提供广阔空间，让艺术启迪人的思想、净化人的心灵、涵养人的品格。让学生在美的熏陶下，身心得到愉悦、审美得到陶冶、艺术才华得到充分的展示、综合素养得到全面提升。学校把“育人”作为各项工作的终极目标，让学生在艺术滋养下能够发自内心地去热爱生活、热爱艺术，懂得合作、懂得感恩。“我们这里的孩子，将来没准就是北影的导演，梦想从这里起航。”对于学校艺术教育的未来，教师们憧憬无限。
记者点评：“让艺术影响学生生命，让每一个孩子都能体验成功”，这是北京市东城区革新里小学梦想的起点，也是最终落脚点。艺术教育撷取累累硕果，陶冶了学生情操，提高了青少年审美修养，丰富了学生的精神世界，促进其全面发展。如今的革小人，在校园里尽情演绎艺术的魅力，静看艺术之河无声流淌。
戏剧撬动发展篇：在戏剧教育中全面发展
作为一种新兴的校园文化艺术，与其他的教育手段相比，戏剧具有最重要的特点就是形象性、艺术性、审美性、思想性。在教育教学过程中，作为素质教育的目标，作为人全面健康发展的要求，很多方面的教育是难以通过书籍阅读、教材研讨、实践教学过程实现的。但是这些教育目标却可以通过戏剧这种特殊的方式得以实现。戏剧作为一种艺术，对人的影响潜移默化却深远持久，不容忽视。赵校长介绍，学校戏剧教育已不单单是停留在戏剧活动上，戏剧教育的元素已融入到革新里小学日常教学及学生发展的每一个细节中。目前，学校构建了戏剧教育的五级课程体系，使学校戏剧教育正向内涵发展转变。所谓五级课程，实际上是一个立体系统的课程体系，从符合孩子年龄特点及孩子发展的角度构建课程。每一级课程均以前一级课程为基础，循序渐进。一级课程是艺术润养，通过艺术教育元素与基础课程的融合，为学生打下扎实基础，培养学生良好的学习习惯。二级课程是艺术启蒙，戏剧元素贯穿其中。学校每周、每班开设一节戏剧校本课，要求所有教师参与到戏剧课的教学中。还要求每个孩子每年都有一次登台演出，不论扮演什么角色，展示自己一年来的收获，感受艺术的魅力。三级课程是素养提升，在前两级课程的基础上，每名学生找到自己的艺术兴趣，并参与到社团中，发现最优秀的自己。四级课程为特色工作室，特色工作室由儿艺专家领衔，挖掘有艺术潜质的学生，采取导师制及精英培养模式，打造高品位、高品质的“双高”课程。而最后一级课程，则是赵校长的教育担当。她说：“学校是教育的磁场，学校教育不仅仅是面对这些孩子，更重要的是辐射到周边地区。因此，学校与社区联动、构建艺术联盟体、创建艺术体验中心，这不仅为学生提供了教育实践场，更为周边百姓提供教育机会。” 与此同时，学校还编撰了全国首套以校园话剧为核心内容的校本教材——《童艺情韵》。在赵校长看来：戏剧表演的学习可以促进学生们的个性气质、自我认知、自我体验及自我控制能力的发展，最终实现培养健全人格塑造完美人生的育人目的。伴随教材一同出版的是学校根据发展特色而自主研发的评价手册——《童艺情韵争帆路》，它不单单记录学生的学业成绩，更多的是记录孩子的成长足迹和在艺术方面的收获。每年，学生只要通过自身努力，就会得到一艘彩色帆船，小学毕业时再用六艘彩色帆船换取一艘金色帆船。
成长印记手册中最特别的是，设计了大量的照片页，照片页中包含了我和我的老师、我和我的朋友、我的剧照、我的校园生活、我的成功分享等，这些学生在学校学习生活的点滴，都将被留在成长手册中。六年毕业后，成长手册将成为学生们的成长礼物。
短短几年间，在北京市的老牌教育强区东城，革新里小学从一所普通学校，转变为教育精品校、艺术特色校，完成了让当地教育界惊叹的华丽转身。短短几年间，戏剧的种子已深入到每名学生和教师的心中，在校园中大放光彩。
记者点评：革小人对教育事业充满热忱而富有智慧，他们迎着戏剧教育的东风，乘于九天之上。通过话剧的创作排演，在学校内部形成了一种多姿多彩的艺术氛围和积极向上的文化境界；通过五级课程建造，为戏剧教育内涵发展奠定了坚实的基础。他们深谙“细小之处决定管理成败，无声之地忽起惊雷之音”的道理，创建出精品学校，在东城区绽放出“小而精”的教育之花。
美育润泽生命篇：在阳光办学在中启迪生命
作为一种综合的舞台艺术的表演，戏剧的创作及演出，将语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美以表演的形式表现出来，把义理变成视觉形象、听觉感知。通过这些视觉形象、听觉感知的观照，就把知识转化为“艺术”，并从中获得新知识。同时，戏剧的演出，还使学生从再现作品的生动、真实的画面中，体会人、事、情、理、境的内在联系及典型意义，受到美的陶冶、德的潜移默化，领略到感人的艺术境界，并在艺术美的熏陶下自我教育，培养起真、善、美的道德情感，形成高尚的品格。
在修艺方面，学校五级课程为孩子们提升艺术素养搭建了更宽广的平台。学校以金帆话剧团为核心，发展了七色梦舞蹈团、花儿朵朵管乐团、爱乐少年合唱团、阳光体育团、茶艺团、书画团等9大社团。每一个孩子都能够根据自己的兴趣，找到归属。置身在校园中，仿佛处在艺术的殿堂，随时随地能领略不同的艺术文化。管乐团内，孩子们用现代的乐器，演奏一曲曲悠扬动听的乐曲，或激情澎湃，震撼人心，或柔情似水，婉转低回；舞蹈团内，不管是温婉怡人的民族舞，还是动感十足的现代舞，举手投足间，无不彰显学子的青春活力；茶艺团内，孩子们闻香品茗，感受传统茶文化的深厚内涵；书画团内，孩子们挥毫泼墨，一幅幅自然写意的画作，一个个激昂向上的文字，无不描绘着他们心中的梦想和灿烂的明天。
在戏剧特色教育的指引下，革新里小学一直与中国儿艺保持着密切的合作。借助北京市教委高参小项目的契机，进一步加强了与儿艺的合作，学校聘请儿艺专家，开设7个戏剧工作室，让戏剧领域不同特长的孩子都能找到合适的课程。赵校长介绍，工作室摈弃了一个导师培训一群孩子的传统模式，而是一个导师要带动一批学生、教师和家长，这批人将作为工作室培养的新导师，再分别去学生群体、教师群体、家长群体进行引领和指导。儿艺的专家们通过对学生们的专业指导，私人定制课程，让学生们感受高品质的艺术教育，同时培养高品位的艺术修养。
除此之外，赵校长心中还有更广阔的教育蓝图。今后，革新里小学将通过这种方式，将艺术教育辐射到学区、社会，让孩子能指导孩子、教师能指导教师、家长能指导家长，让艺术教育真正发挥提升国民素质、促进社会文明的功能。
从学校到家庭、从课堂到社会、从北京到全国，革新里小学艺术教育的种子遍地开花。以“阳光”为主题，表达艺术学校的文化气质； 以“社团”为载体，提升师生的文化艺术素养；以“工作室”为依托，培育师生的艺术品位；以“实践”为平台，感受艺术的感染魅力；以“艺术体验”中心为阵地，充分发挥艺术教育的辐射作用。学校依托戏剧教育的独特魅力，为学生开启了崭新的教育天地。在这里，学生遵循自己的内心，感受独有且不可替代的经历，收获知识与快乐、幸福与感动。在这里，教师体会职业幸福，获得一份不常拥有的教育经历，提升自己的教育教学素养。
记者点评：如果说艺术是学校教育的“灵魂”，那么戏剧就是学校教育的“根本”。学校以戏剧入手，为学生全面发展打造平台，启迪生命，陶冶心灵。如果说革新里小学是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是艺术的清泉；如果说革小人是绚烂绽放鲜花，那么，照耀它的必定是从艺术天空内升起的太阳。
后记：
教育的全部意义，就在于在人们的精神世界里种植下“种子”，生根发芽，花开灿烂。在推进教育现代化的进程中，在办好精品学校的过程中，在办好人民满意教育的情怀里，革小人回答了这样的问题，那就是：心中根植“艺术育人”这颗精神种子后，从而酝酿特色教育的基因与灵魂，促使学校在沧海横流中彰显育人风骨，在风起云涌中坚守育人本色，在岁月磨砺中尽展育人风采！在深入了解学校之后，笔者发现赵校长善于在学校的普通师生中发现美，她能在原本平淡无奇的学校找到适合它发展的特色，推动她的学校稳步向前。如今，整洁的校园、鲜活的生命，孩子排演戏剧时天真的笑脸，伴着晚霞流云和铮铮琴音，在东城区这座百花争艳的“花园”里，散发出沁人心脾的芬芳。不得不说，这才是教育事业的本质与诉求。