【摘 要】
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新课程改革以来,广大教师积极学习新的课堂教学模式、教学方法,注重整合教材内容,并运用微课、多媒体等电化教学技术,不断丰富课堂教学.然而,初中历史作业往往还是《基础训练
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新课程改革以来,广大教师积极学习新的课堂教学模式、教学方法,注重整合教材内容,并运用微课、多媒体等电化教学技术,不断丰富课堂教学.然而,初中历史作业往往还是《基础训练》《课时训练》之类的传统习题.这类作业主要由选择、判断、组合列举、材料解析、活动与探究等题型组成,侧重训练考试知识点,一直作为巩固知识、提高学习成绩的主要途径.由于过于依赖习题训练类作业,导致长期以来初中学生历史作业类型单一,虽然有助于提高学生的做题速度和应试能力,但是对学生形成方法、获得情感体验,生成态度和价值判断的影响有限.
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