【摘 要】
：
素质教育下，为促进学生的身心健康发展，教育工作者应随时关注学生的心理健康状况变化，对学生的不良情绪适当进行引导，n培养学生良好的心理素质，为今后学生更好地适应社会生活打下良好基础。着重分析小学生存在的心理亚健康问题，了解成因，通过科学的n方式进行处理，为学生构建良好的成长环境，对于学生的个体发展具有积极的推动作用。基于此，文章主要对小学生心理亚健康问题进行了n简单的分析研究。
【机 构】
：
衡阳市蒸湘区实验小学 湖南衡阳 421000
论文部分内容阅读
素质教育下，为促进学生的身心健康发展，教育工作者应随时关注学生的心理健康状况变化，对学生的不良情绪适当进行引导，n培养学生良好的心理素质，为今后学生更好地适应社会生活打下良好基础。着重分析小学生存在的心理亚健康问题，了解成因，通过科学的n方式进行处理，为学生构建良好的成长环境，对于学生的个体发展具有积极的推动作用。基于此，文章主要对小学生心理亚健康问题进行了n简单的分析研究。
其他文献
数学课必须遵循一定的知识规律。在初中阶段，教师必须激活学生的数学思维，在广度、深度上促进学生的思维，这符合高质n量教育的目标。学生良好的数学思维是运用数学知识的基础，要求他们运用数学理论知识，在此基础上，本文分析了在教学过程中培养初中n学生数学思维的方法。
2014年，教育部已经制定了我国的教师培养目标，期望学校可以教育出具有符合社会与个人发展关键能力与必备品n质的学生。阅读、数学和科研素养都已成为现代人需要的重要能力和品质。我们可以通过PISA2018阅读素养测试、nPISA2021数学素养测试和PISA2015科学素养测评，对三项测试的维度、指标观测点进行分析与探讨。经过研究，本研n究报告提出中国在建立指标体系时不但要参考国际PISA测试的先进指标体系，而且还要根据本国国情来建立本土化n的指标，才可以更真实地反映中国自身问题，并有针对性地给出问题解决举措
作为英语学科核心素养之一，思维品质的培养可以在阅读教学中实践。在概述思维品质内涵的基础上，本文从七个层面，结合n实例，阐述了在高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略。
在素质教育的发展背景下，各个学科都在调整教学方向，创新教学理念，确保方案的制订满足社会的发展需求，美术学科也得n到了高度的重视。美术新课程的顺利进行需要以培养学生的审美能力和艺术素养为主要的教学目标，“五育并举，德育为先”，教师更应该意n识到美育与德育结合的重要性，积极担负起教书育人的重任，促使学生形成真善美的良好品质，有效完善自身德育素养。
在社会的不断进步下，传统语文教学模式已经无法满足学生的需求。因此，在新课程标准背景下，各种新的教学设备要引入语n文课堂，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的认知。让学生能够在现代教学手段的背景下，能力得到全面的提升，从而为社会培养出更多的n实用型人才。
随着中职教育事业发展进度的不断加快，中职学校的教育改革工作也越来越重要。在当前的新形势下，社会主义物n质文明精神文明建设对中职学校德育模式改革提出了新的要求。中职学校作为我国教育事业中的重要组成部分，在德n育工作方面的相关知识还处于薄弱状态，不能满足当前教育事业发展需求。受社会环境与人才选拔制度的影响，部分n中职学校注重学生知识水平的提高，而忽视了学生的发展个性差异，造成严重的两极分化，在一定程度上影响了教育n教学质量。同时，单一的班主任制模式严重阻碍了学校德育改革。为弥补这一缺陷，动员所有教师积极参与到
课堂虽然只有短短的 45 分钟，但却是学生精力最为集中、思路最为清晰、思考最为快速的时间段。在这宝贵的 45 分钟之内，n无论是教师还是学生都在聚精会神地针对某一知识点进行学习和探索，学生的大部分知识积累也是通过课堂教学而实现的。由此可见，课堂n教学对于学生的重要性不言而喻，且课堂时间是教师和学生都需要予以重视并珍视的。不过，虽然课堂教学是目前各学科教学的主流方式，n但并不是每一节课堂都可以实现高效率、高质量，虽然从表面上来看这并不算什么严重的情况，但是实际上却在消耗学生仅有的精力、浪费n学生近距离接触知
初中数学知识具有抽象性与逻辑性的特点，因此，对于学生的数学综合能力具有较高要求。逆向思维能力有利于拓展学生的思n维，强化学生的数学综合能力水平，让他们能够更快更准确地解决数学难题。在初中数学教学过程中，教师务必重视对学生逆向思维能力进n行积极培育与强化，这样将能明显优化教学成效。本文决定围绕初中数学教学中逆向思维的培养措施进行具体的探讨与分析，以供参考。
新课改下，自主合作学习已经逐渐成为新时代教学的一种趋势，在信息技术教学中引入自主合作学习模式对于提升学生信息能n力以及团队合作意识的培养都具有极大的促进作用。因此，本文以若干材料为依据，阐述了自主合作在信息教学中的应用，希望能带给大家n一些启发。
随着时代的发展以及“双减”政策的实施，教育教学活动也要跟随时代不断进步不断创新。英语学科教学以德育为魂、能力为n重，在注重学生语言运用的基础上，培养学生英语创新思维能力。基于此，本文针对“双减”背景下教师如何在课堂教学中培养学生的英语n创新思维能力进行研究与分析。