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已有的“教案教学”是教师实施教学的方案，它是教师备课时根据教材内容单方面为自己怎么上课进行的设计。它不考虑或很少考虑学生怎么学，而且容易使教师养成教学过程死守教案的习惯，只要把教案上设计的程序演练完毕，课堂就算完成任务。这样的课，教师教得很累，学生学得很苦。而“学案”则不同，它是针对学生学习需要，为学生设计的一种学习方案。它从学生学的实际出发，对学生学什么、怎样学都有明确要求，上课前要求学生按照“学案”上简明扼要的目标提示、教学要求、学法指导，进行预习和自我检测。