【摘 要】
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数学活动是知、情、意统一的过程,即数学情感与数学知识的对称.小学数学教学中,既要关注认知因素,又要关注情感因素.通过创设和谐、民主、平等的教学氛围,创设愉悦乐学的情境
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数学活动是知、情、意统一的过程,即数学情感与数学知识的对称.小学数学教学中,既要关注认知因素,又要关注情感因素.通过创设和谐、民主、平等的教学氛围,创设愉悦乐学的情境氛围,关注情感体验差异等,丰富数学情感体验,发挥数学情感对数学学习的能动功能,促进学生学习能力的自我提升,满足学生全面发展的需要.因此,小学数学教师在教学中要从学生的心理需要出发,充分重视学生情感体验对于学习效果的能动作用,满足学生学习的需要.
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