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摘 要：启蒙教育是为了培养孩子走上正道，养成良好的品德。做一名合格的启蒙者任重而道远，而保护孩子一颗童真之心至关重要。
关键词：启蒙；养正；童真
《易经》说：“蒙以养正圣功也。”意思是说，启蒙教育是为了培养孩子走上正道，这是神圣的事业。人在童蒙时期，一片天真，未染邪恶习气，如果有刚正之德的老师来发蒙，教他笃志勤学，实为人生最大幸运之事。而成功教育的入手功夫就在一个“正”字。
孩子成长过程中，首先接近的人是父母、亲人、老师，这些人负有教育孩子的权利和责任，是人生教育的启蒙者。启蒙者具有正心、正德、正见、正行，必然给孩子以正面示范作用。比如说，父母环保意识强，能随手捡起小区内的垃圾，父母的身体力行孩子看在眼里，记在心上，就会自觉形成保护环境观念。反之，孩子的不良习气，都可以从父母言行中找到影子。可以说，父母的素质是孩子优秀或顽劣的总根源。为人父母者应该深刻反思，孩子良好品质离不开自己的辛勤培养，孩子一切毛病的形成都是受自身影响的结果。正如《论语·子路》中孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，启蒙者要不断提高自身素养，完善自我，才能承担起启蒙养正的职责。
好的师长都是引领者，就像从山脚石缝中引出涓涓细流一样，不断地启迪孩子的智慧。做一名合格的启蒙者需要多方面的能力，因此，启蒙者的教育能力提升非常重要，幼儿生理、心理、教育理念、方法等多方面知识，启蒙者都要不断地学习、学习、再学习，才能掌握，才能做到因势利导。
父母、亲人、老师在孩子启蒙教育中应怀有怎样的初心呢？答案是：保护孩子一颗童真之心是养正之关键。
孩子对世界的感觉，就如同刘姥姥对大观园的感受一样，一切都那么新奇、那么有诱惑力。他们总是怀着强烈的好奇心去探究未知领域。在童心世界，思维、想象没有边界，而对事物的态度，孩子们又坦率真诚，毫不掩饰。孩子的这些天性，也就是所谓的童真之心，会为孩子将来探索世界、融入社会提供无穷无尽的动力源泉。
童真之心既然好奇而朴实，那为什么有那么多孩子厌学，为什么有的孩子会成为不良少年呢？
我认为，首先是成人急功近利的教育理念迫使孩子“被长大”。有些家长为了让孩子“不输在起跑线上”，不考虑孩子的天赋，给孩子报各种特长班、辅导班，孩子玩耍的时间被大量挤占，孩子亲近大自然的机会被剥夺，这种不合时宜地让孩子“被长大”，不经意中拿走了孩子的童真，使孩子的童年过早结束，不仅背离了教育的初衷，也不利于孩子的身心健康发展。成人的名利思想，过早地深入孩子脑海，学习也就是为取得高分而努力，考名牌大学也就是为金钱而奋斗，一切的付出也就是为自己或父母的面子工程。那人生本有的好奇心、善良心将若存若亡，学习将成为一种负担，勤奋会是一种煎熬，一切的动力都是为了获得，童真之心从此不在。
其次，不良成长环境时刻在污染着孩子的心田。如不良网站以淫秽枪杀打斗等内容腐蚀着青少年的灵魂。用鲁迅先生的话——“救救孩子”，我想，也不是空穴来风。
孩子还在懵懂求知的状态下，父母要用自己掌握的圣贤真知灼见，来培养孩子纯真纯正纯美无邪的品质，以此来拒绝精神垃圾污染。“良师”不仅指那些关爱儿童的教师、家长，也包括那些蓬勃向上、富有智慧、能培养高尚质的书籍、影视作品。所以，保护孩子的童真之心，也是全社会的责任。
一个人纯正之心被保持得越久，他日后的生命将越新鲜，越充满活力！著名儿童文学家秦文君说，“大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童样子的儿童，那才是长久的、健康的、醇美无比的。”
保护了孩子的童真之心，也就是保持了孩子的长久的学习动力，也就是保持了孩子做人和学习的根本。
再次，孩子作为学习实践活动的参与者，主动性发挥还不够充分。现代教育理论认为，孩子是学习的主体，教师是主导。实验、创设情景、讨论、合作探究等学习方式都是为了激发孩子的学习兴趣和创造精神，当童趣融入了课堂，孩子也就成为学习的主人。《易经》里说“困蒙之吝，独远实也”，就是说教育不可脱离现实，切忌好高骛远，要从当下事做起，从学习、生活小事做起，从实验实践活动做起，早期教育的意义不在于孩子学多少知识，而在于孩子参与到活动当中去，让他体验学习和劳动的快乐，培养良好的兴趣爱好，也就是不断强化孩子主动探究的心。
2017年全国学前教育宣传月主题是“游戏——点亮快乐童年。”这一提法，得到很多教育界人士的赞同，是因为有见识的教育工作者认识到，游戏是儿童的天性，游戏是儿童发展的需要，也是儿童的学习方式。所以，一些幼儿园教学小学化倾向是错误的，让三四岁孩子学语文或算术，都是拔苗助长的行为。如何选择游戏，这里面大有学问，营造和谐、健康的游戏环境，设计有利于幼儿身心发展的活动，让幼儿尽情地、自主地玩耍，幼儿就会健康成长。反之，幼儿常玩网络上一些打打杀杀的游戏，那将贻害无穷。
启蒙教育，就是让人在不知不觉中受到良好的影響，正如杜甫在诗中写的那样：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”其寓意与启蒙者的为师之道有着异曲同工之妙。真正的蒙养就是在日常生活中潜移默化。
关键词：启蒙；养正；童真
《易经》说：“蒙以养正圣功也。”意思是说，启蒙教育是为了培养孩子走上正道，这是神圣的事业。人在童蒙时期，一片天真，未染邪恶习气，如果有刚正之德的老师来发蒙，教他笃志勤学，实为人生最大幸运之事。而成功教育的入手功夫就在一个“正”字。
孩子成长过程中，首先接近的人是父母、亲人、老师，这些人负有教育孩子的权利和责任，是人生教育的启蒙者。启蒙者具有正心、正德、正见、正行，必然给孩子以正面示范作用。比如说，父母环保意识强，能随手捡起小区内的垃圾，父母的身体力行孩子看在眼里，记在心上，就会自觉形成保护环境观念。反之，孩子的不良习气，都可以从父母言行中找到影子。可以说，父母的素质是孩子优秀或顽劣的总根源。为人父母者应该深刻反思，孩子良好品质离不开自己的辛勤培养，孩子一切毛病的形成都是受自身影响的结果。正如《论语·子路》中孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，启蒙者要不断提高自身素养，完善自我，才能承担起启蒙养正的职责。
好的师长都是引领者，就像从山脚石缝中引出涓涓细流一样，不断地启迪孩子的智慧。做一名合格的启蒙者需要多方面的能力，因此，启蒙者的教育能力提升非常重要，幼儿生理、心理、教育理念、方法等多方面知识，启蒙者都要不断地学习、学习、再学习，才能掌握，才能做到因势利导。
父母、亲人、老师在孩子启蒙教育中应怀有怎样的初心呢？答案是：保护孩子一颗童真之心是养正之关键。
孩子对世界的感觉，就如同刘姥姥对大观园的感受一样，一切都那么新奇、那么有诱惑力。他们总是怀着强烈的好奇心去探究未知领域。在童心世界，思维、想象没有边界，而对事物的态度，孩子们又坦率真诚，毫不掩饰。孩子的这些天性，也就是所谓的童真之心，会为孩子将来探索世界、融入社会提供无穷无尽的动力源泉。
童真之心既然好奇而朴实，那为什么有那么多孩子厌学，为什么有的孩子会成为不良少年呢？
我认为，首先是成人急功近利的教育理念迫使孩子“被长大”。有些家长为了让孩子“不输在起跑线上”，不考虑孩子的天赋，给孩子报各种特长班、辅导班，孩子玩耍的时间被大量挤占，孩子亲近大自然的机会被剥夺，这种不合时宜地让孩子“被长大”，不经意中拿走了孩子的童真，使孩子的童年过早结束，不仅背离了教育的初衷，也不利于孩子的身心健康发展。成人的名利思想，过早地深入孩子脑海，学习也就是为取得高分而努力，考名牌大学也就是为金钱而奋斗，一切的付出也就是为自己或父母的面子工程。那人生本有的好奇心、善良心将若存若亡，学习将成为一种负担，勤奋会是一种煎熬，一切的动力都是为了获得，童真之心从此不在。
其次，不良成长环境时刻在污染着孩子的心田。如不良网站以淫秽枪杀打斗等内容腐蚀着青少年的灵魂。用鲁迅先生的话——“救救孩子”，我想，也不是空穴来风。
孩子还在懵懂求知的状态下，父母要用自己掌握的圣贤真知灼见，来培养孩子纯真纯正纯美无邪的品质，以此来拒绝精神垃圾污染。“良师”不仅指那些关爱儿童的教师、家长，也包括那些蓬勃向上、富有智慧、能培养高尚质的书籍、影视作品。所以，保护孩子的童真之心，也是全社会的责任。
一个人纯正之心被保持得越久，他日后的生命将越新鲜，越充满活力！著名儿童文学家秦文君说，“大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童样子的儿童，那才是长久的、健康的、醇美无比的。”
保护了孩子的童真之心，也就是保持了孩子的长久的学习动力，也就是保持了孩子做人和学习的根本。
再次，孩子作为学习实践活动的参与者，主动性发挥还不够充分。现代教育理论认为，孩子是学习的主体，教师是主导。实验、创设情景、讨论、合作探究等学习方式都是为了激发孩子的学习兴趣和创造精神，当童趣融入了课堂，孩子也就成为学习的主人。《易经》里说“困蒙之吝，独远实也”，就是说教育不可脱离现实，切忌好高骛远，要从当下事做起，从学习、生活小事做起，从实验实践活动做起，早期教育的意义不在于孩子学多少知识，而在于孩子参与到活动当中去，让他体验学习和劳动的快乐，培养良好的兴趣爱好，也就是不断强化孩子主动探究的心。
2017年全国学前教育宣传月主题是“游戏——点亮快乐童年。”这一提法，得到很多教育界人士的赞同，是因为有见识的教育工作者认识到，游戏是儿童的天性，游戏是儿童发展的需要，也是儿童的学习方式。所以，一些幼儿园教学小学化倾向是错误的，让三四岁孩子学语文或算术，都是拔苗助长的行为。如何选择游戏，这里面大有学问，营造和谐、健康的游戏环境，设计有利于幼儿身心发展的活动，让幼儿尽情地、自主地玩耍，幼儿就会健康成长。反之，幼儿常玩网络上一些打打杀杀的游戏，那将贻害无穷。
启蒙教育，就是让人在不知不觉中受到良好的影響，正如杜甫在诗中写的那样：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”其寓意与启蒙者的为师之道有着异曲同工之妙。真正的蒙养就是在日常生活中潜移默化。