【摘 要】
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目的培养具有"科学素养+人文素养"的社区护理人才。方法根据我校"科学素养+人文素养"并重的护理人才培养目标,将护理人文教育渗透于社区护理教学中。采用访谈法、问卷调查法
【基金项目】
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2011年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目(443)
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目的培养具有"科学素养+人文素养"的社区护理人才。方法根据我校"科学素养+人文素养"并重的护理人才培养目标,将护理人文教育渗透于社区护理教学中。采用访谈法、问卷调查法对教学改革效果进行评价。采用"科学素养与人文素质相结合护理人才评价表"对实施教学改革护生(实验组)与未实施教学改革的护生(对照组)的人文素质进行评估。评价项目包括道德素质、文化素质、法律素质、审美素质、心理素质五个项目。结果教师们认为在社区护理教学中融入情景教学、人文教育,能更好地培养学生的职业素养、奉献精神,体会护理工作的重大意义和责任,激发学生对护理事业的热爱;护生们反映教学改革的开展,激发了她们的学习兴趣,体验患者的疾苦,体会社区护理工作的意义和责任。调查问卷结果显示实验组护生的道德素质、文化素质、法律素质和心理素质分别为(32.27±2.91)、(41.01±4.96)、(21.52±3.31)、(43.28±4.71)分,明显优于对照组护生的道德素质、文化素质、法律素质和心理素质[分别为(31.08±3.64)、(38.97±6.73)、(20.16±3.91)、(41.71±6.08)分],差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将护理人文教育渗透于社区护理教学中,有利于培养具有更高"科学素养+人文素养"的社区护理人才。
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