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教阅读教学中,教师只有通过能促进学生有效学习的教学行为,在学生思维＂山穷水尽＂时,给予＂柳暗花明＂的启示,最大限度地发挥学生的潜能,落实好学习语言文字运用这一教学任务,才能要改变华而不实带来的课堂教学的低效率,真正实现有效乃至高效的阅读教学。
阅读课型“后教策略”的探讨
【摘 要】
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教阅读教学中,教师只有通过能促进学生有效学习的教学行为,在学生思维＂山穷水尽＂时,给予＂柳暗花明＂的启示,最大限度地发挥学生的潜能,落实好学习语言文字运用这一教学任务,才能要
【机 构】
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广东省广州市番禺区丽江小学
【出 处】
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作文成功之路(中)
【发表日期】
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2015年3期
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