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美术作为现代教学中一个不可或缺的学科，与其他学科之间或多或少都有一定的联系。本文旨在探讨美术是如何融汇到其他学科中去的。通过多学科的渗透，让学生在学习的过程中，不自觉地受到美术的熏陶。
一、语文学科的美术渗透
在中国古代，文人墨客最讲究的就是“诗情画意”。“诗情画意”这个词语充分地说明了诗与画的美妙结合。诗通过文字让我们想象美好画面，而画却可以更直观的将这美妙景色奉献眼前。二者结合，更能令我们产生美好的视觉与知觉的感受。北宋邵雍在《诗画吟》中所言“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗画善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情。”巧妙地向我们讲解了诗与画的关系。这也是语文与美术相互结合的表现。
二、数学学科的美术渗透
我们每一个人从上幼儿园开始，就已经在认识平面的或者立体的图形。三角形、长方形、菱形…数学里面讲究的是将这些图形架构在脑海之中，进行切割、拼凑、融合，使自己形成一个立体的三维图像。这样，才能用数据表示物体的长度、面积、周长。而美术，就是让这些数据变得更加的立体、形象。就像老师们在讲解长方体的时候，习惯性地在黑板上用粉笔绘制出一个长方体的三面立体图形一样。这种立体和平面图形的构建和美术是一脉相承的。
三、科学学科的美术渗透
在小学科学里面，美术也在发生着潜移默化的影响。很多科技小制作的制作不仅需要的是科学的间架结构，而且还需要有美感。湖南美术出版社五年级上学期第四课《搭建框架》就是最好的范例。如何利用筷子搭建出完整的、稳固的框架结构，只是学习的基礎要求。而更深层次的要求是，要让这些筷子框架变得美观、实用。生活中也有很多类似的案例，比如，我们国家体育馆——鸟巢。它就是以鸟窝为原型来设计的。每一根钢筋、每一块砖石都有它特定的规格和大小，这样才能够保证建筑物的结构稳定。而在保证稳定的同时，漂亮的鸟巢造型也让人们为之动容。在举办国家赛事和文艺演出之余，这里也成为北京的标志性建筑，让人们驻足观看，拍下照片。
四、历史学科的美术渗透
为什么说美术也同历史学科有千丝万缕的关系呢？首先我们来回顾一下历史的概念。历史是指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。而美术折射着人类的精神文明，从现在我们欣赏的很多作品都能够反映出来。在进行美术欣赏时，很多时候我们都是从历朝历代的著名作品开始欣赏的。所以，这就注定了在分析作品的时候，必定要牵扯到当时的历史背景、人文风情。湖南美术出版社三年级上学期的美术有一课，名字叫作《有趣的图形》，就很好地诠释了美术和历史的关系。“许多事物都可以用线条来表达。我们的祖先，就曾用线条将文字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一幅幅生动有趣的图画。”甲骨文在历史学家的眼中，是一片片珍贵的记录当时人们生产、生活的文字。而文字中，一个个象形的图案，却是美术的融会贯通。
五、音乐学科的美术渗透
音乐是人类的另一种语言。我们常说，虽然语言是有国界的，但是音乐是无国界的。这说明了即使无法用语言向对方说明的事情，但用音乐足以让心灵相通。那音乐这门艺术又是怎样与美术结合在一起的呢？音乐是听觉的艺术，我们往往从耳朵听到的旋律来感受各种情绪。美术主要是看，看画、看图。画是无声的，我们将美术与音乐巧妙结合之后就会让观者产生不一样的情绪体验。在湖南美术出版社五年级上的《哆来咪》这一课中，音乐和美术就进行了一次彻底的融合。“音符的高低、形体的大小和色彩的浓淡有秩序地逐渐变化，构成了有节奏的美好旋律，或单纯、悠扬，或活泼、欢快，表现了人们丰富的情感变化。大小相同的瓶子中加入不同量的水和等量的颜料，瓶子中的色彩也会有变化。”声音的变化形成了声音的渐变，而色彩的变化同样也形成了色彩的渐变。当声音和色彩的渐变融合的时候，就变成了我们漂亮的水瓶琴。
在美术教学过程中，将美术和其他学科相结合，不仅丰富了美术的表现形式，而且对促进学生更深刻地感受美术作品、理解美术作品，开拓学生的美术视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力有着非常重要的作用，同時也会使我们的教学更加生动。
一、语文学科的美术渗透
在中国古代，文人墨客最讲究的就是“诗情画意”。“诗情画意”这个词语充分地说明了诗与画的美妙结合。诗通过文字让我们想象美好画面，而画却可以更直观的将这美妙景色奉献眼前。二者结合，更能令我们产生美好的视觉与知觉的感受。北宋邵雍在《诗画吟》中所言“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗画善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情。”巧妙地向我们讲解了诗与画的关系。这也是语文与美术相互结合的表现。
二、数学学科的美术渗透
我们每一个人从上幼儿园开始，就已经在认识平面的或者立体的图形。三角形、长方形、菱形…数学里面讲究的是将这些图形架构在脑海之中，进行切割、拼凑、融合，使自己形成一个立体的三维图像。这样，才能用数据表示物体的长度、面积、周长。而美术，就是让这些数据变得更加的立体、形象。就像老师们在讲解长方体的时候，习惯性地在黑板上用粉笔绘制出一个长方体的三面立体图形一样。这种立体和平面图形的构建和美术是一脉相承的。
三、科学学科的美术渗透
在小学科学里面，美术也在发生着潜移默化的影响。很多科技小制作的制作不仅需要的是科学的间架结构，而且还需要有美感。湖南美术出版社五年级上学期第四课《搭建框架》就是最好的范例。如何利用筷子搭建出完整的、稳固的框架结构，只是学习的基礎要求。而更深层次的要求是，要让这些筷子框架变得美观、实用。生活中也有很多类似的案例，比如，我们国家体育馆——鸟巢。它就是以鸟窝为原型来设计的。每一根钢筋、每一块砖石都有它特定的规格和大小，这样才能够保证建筑物的结构稳定。而在保证稳定的同时，漂亮的鸟巢造型也让人们为之动容。在举办国家赛事和文艺演出之余，这里也成为北京的标志性建筑，让人们驻足观看，拍下照片。
四、历史学科的美术渗透
为什么说美术也同历史学科有千丝万缕的关系呢？首先我们来回顾一下历史的概念。历史是指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。而美术折射着人类的精神文明，从现在我们欣赏的很多作品都能够反映出来。在进行美术欣赏时，很多时候我们都是从历朝历代的著名作品开始欣赏的。所以，这就注定了在分析作品的时候，必定要牵扯到当时的历史背景、人文风情。湖南美术出版社三年级上学期的美术有一课，名字叫作《有趣的图形》，就很好地诠释了美术和历史的关系。“许多事物都可以用线条来表达。我们的祖先，就曾用线条将文字刻在龟甲上，这些文字看起来就像一幅幅生动有趣的图画。”甲骨文在历史学家的眼中，是一片片珍贵的记录当时人们生产、生活的文字。而文字中，一个个象形的图案，却是美术的融会贯通。
五、音乐学科的美术渗透
音乐是人类的另一种语言。我们常说，虽然语言是有国界的，但是音乐是无国界的。这说明了即使无法用语言向对方说明的事情，但用音乐足以让心灵相通。那音乐这门艺术又是怎样与美术结合在一起的呢？音乐是听觉的艺术，我们往往从耳朵听到的旋律来感受各种情绪。美术主要是看，看画、看图。画是无声的，我们将美术与音乐巧妙结合之后就会让观者产生不一样的情绪体验。在湖南美术出版社五年级上的《哆来咪》这一课中，音乐和美术就进行了一次彻底的融合。“音符的高低、形体的大小和色彩的浓淡有秩序地逐渐变化，构成了有节奏的美好旋律，或单纯、悠扬，或活泼、欢快，表现了人们丰富的情感变化。大小相同的瓶子中加入不同量的水和等量的颜料，瓶子中的色彩也会有变化。”声音的变化形成了声音的渐变，而色彩的变化同样也形成了色彩的渐变。当声音和色彩的渐变融合的时候，就变成了我们漂亮的水瓶琴。
在美术教学过程中，将美术和其他学科相结合，不仅丰富了美术的表现形式，而且对促进学生更深刻地感受美术作品、理解美术作品，开拓学生的美术视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力有着非常重要的作用，同時也会使我们的教学更加生动。