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【摘要】随着教育体制的改革，小学英语情境模式逐步被大家广泛认知，在小学英语课堂中合理的应用情境教学模式有利于学生更好的掌握英语知识，同时也可以提高英语学习的效率，对于小学英语学习来说有着十分重要的作用。因而，笔者在本文中着重分析了小学英语课堂情境教学的方法以及对英语学习的意义。
【关键词】小学英语课堂 情境教学 教学模式
小学英语是学生接触英语的最初阶段，因而，为了为学生未来的英语学习奠定良好的基础，就需要老师做好正确的引导工作，合理运用好小学英语课堂的情境教学模式，帮助学生更好的掌握英语知识。因而，我们需要正确的分析了解情境教学模式，使老师可以在教学中通过情境教学达到英语学习的最优化效果。
1.小学英语课堂的现状
现有的小学英语课堂，很大程度上还在使用传统的教学模式，虽然国家推行了教育体制的改革，但是具体措施并没有落实到各个学校中。因此，小学英语教学模式大多照本宣科，按照书中的内容进行教学，这样的方法限制了学生的英语发展，同时也削弱了学生的英语学习兴趣，不利于学生达到英语学习的教学目标。
而很多较为偏远的地区，教学环境比较差，教学资源落后，老师没有能力实现情境教学，学生仍然保持着原有的学习方式，学生对于生涩的英语知识难以完全理解。老师提供的教学模式只是应试教育，对于学生未来的综合能力的发展有着不利的影响。
2.小学英语课堂情境教学的方法
针对现有的小学英语学习中存在的弊端，我们需要采取相应的措施来提高英语教学的效率，情境教学是一种有效的提高英语教学效率的课堂教学模式。因此，教师需要采用合适恰当的情境教学模式来帮助学生更好的完成小学英语的学习，从而为学生未来的英语学习打下良好的基础。
2.1在小学英语课堂创造生活情境教学
小学英语教学是建立在生活场景中的，如果英语的学习脱离了生活，那么就无法实现英语教学的高效性。因此，在实际教学中，我们需要为小学生创造良好的生活情境，从而帮助学生把英语学习引入到实际生活中间来。小学生对于生活之中的事物有很多自己的理解，因此，生活情境教学的创设可以使学生更快的理解老师上课教授的内容。例如：老师在教学生学习door、flower、window、book、basketball等单词的时候，可以从生活中取材，帮学生带来篮球、花朵等物品，帮助学生更好的记忆单词。或者老师也可以让学生自己回家找到课堂中学习的单词，这样的方法可以让学生通过自己来进行单词的记忆，有助于学生更好的理解单词的意思，从而完成课堂任务。
2.2在小学英语课堂创造故事情境教学
小学生还处于学习的启蒙阶段，因而，他们都还有着很强的好奇心和丰富的想象力，对于小学生来说，故事情境教学是一个很好的帮助他们拓展自身学习能力的教学模式。在学习英语的时候，教师如果为学生创造了有趣的故事情境，可以充分的吸引学生的注意力，提高学生参与到课堂活动的积极性，帮助学生更快了完成老师布置的课堂任务。例如：老师在五年级英语学习中指导学生读《爱丽丝梦游仙境》，就可以为学生构建一个童话场景，从而帮助学生理解文章的内容，在这样的故事情境中，学生充分的发挥了自己的想象力，也培养了学生多元化的综合素质，使学生更愿意参与到课堂活动中来。
2.3在小学英语课堂创造文化情境教学
小学英语课堂是学生初次接触英语的场所，因此，在英语学习中需要为学生创造积极向上的学习环境，文化情境教学的创设就可以为学生提供正确的学习环境，从而帮助学生正确的掌握英语知识。例如：老师可以在班级内举办英语读书交流活动，同时开设英语角，这样的文化情境能够培养学生正确的学习态度，使学生可以及时的和其他的同学交流自己的学习心得，从而实现英语学习的高效化。小学生处在学习的启蒙阶段，因此老师的正确引导是极为重要的，文化情境教学可以给学生提供良好的学习氛围，帮助学生构建健康的人生观和价值观，从而愉快的完成小学英语的学习。
3.小学英语课堂情境教学的意义
在小学英语课堂中合理的应用情境教学模式对于老师和学生都有着重要的意义，随着教育事业的不断发展，我们需要重视英语教学，真正将情境教学应用到小学英语课堂中。
3.1小学英语课堂情境教学有助于提高学生英语学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，小学生的学习年龄还比较小，因而，自制力比较弱，小学英语课堂如果比较枯燥，很多学生就不愿意进行英语的学习，自己的注意力就难以集中，而情境教学模式可提高学生学习英语的兴趣。小学英语课堂情境教学模式生动有趣，对于小学生来说有着很大的吸引力。在小学英语课堂中应用情境教学模式，可以正式使学生参与到课堂活动中来，从而高效的完成英语课堂任务。
3.2小学英语课堂情境教学有助于培养学生的创造力
小学生生性好动，有丰富的想象力，但是现有的应试教育禁锢了学生的发展，对于学生能力的培养有着不利的影响。当代社会，我们一直弘扬要培养创新性人才，因此，在小学英语学习的过程中，老师也需要为学生提供自身创造力发展的平台。小学英语课堂情境教学模式拓展了学生的学习空间，为学生提供了更好的学习氛围，充分尊重每个学生的个性发展，对于创新性人才的培养有着重要的意义。
3.3小学英语课堂情境教学有助于拉近老师和学生的距离
在传统的教学模式下，老师只是单方面知识的传授者，学生所学习的也只有书本上的知识，在这种教学模式中，学生与老师之间没有信息的相互交流，而在小学英语课堂中创设情境教学模式则可以增加老师和学生沟通的机会，也拉近了学生与老师之间的距离，对于英语学习也有着很大的帮助。
4.总结
我国的教育事业逐步受到重视，因此，情境教学的教学模式也开始得到推广，但是，我国的教育体制同其他发达国家相比仍然存在着一些不完善的地方，在未来的发展中，我国必然会不断推进教育体制的改革，真正落实情境教学模式，帮助小学生更好的完成英语学习。
【参考文献】
[1] 邵巍.情境教学在小学英语课堂的体验式运用策略[J].成才之路，2014，（36）：57-57.
[2] 谢慧芳.小学英语课堂情境教学模式探究[J].兰州教育学院学报，2014，（7）：165-166.
[3] 王英.小学英语课堂有效教学的策略探究[J].新课程导学，2013，（22）：53.
【关键词】小学英语课堂 情境教学 教学模式
小学英语是学生接触英语的最初阶段，因而，为了为学生未来的英语学习奠定良好的基础，就需要老师做好正确的引导工作，合理运用好小学英语课堂的情境教学模式，帮助学生更好的掌握英语知识。因而，我们需要正确的分析了解情境教学模式，使老师可以在教学中通过情境教学达到英语学习的最优化效果。
1.小学英语课堂的现状
现有的小学英语课堂，很大程度上还在使用传统的教学模式，虽然国家推行了教育体制的改革，但是具体措施并没有落实到各个学校中。因此，小学英语教学模式大多照本宣科，按照书中的内容进行教学，这样的方法限制了学生的英语发展，同时也削弱了学生的英语学习兴趣，不利于学生达到英语学习的教学目标。
而很多较为偏远的地区，教学环境比较差，教学资源落后，老师没有能力实现情境教学，学生仍然保持着原有的学习方式，学生对于生涩的英语知识难以完全理解。老师提供的教学模式只是应试教育，对于学生未来的综合能力的发展有着不利的影响。
2.小学英语课堂情境教学的方法
针对现有的小学英语学习中存在的弊端，我们需要采取相应的措施来提高英语教学的效率，情境教学是一种有效的提高英语教学效率的课堂教学模式。因此，教师需要采用合适恰当的情境教学模式来帮助学生更好的完成小学英语的学习，从而为学生未来的英语学习打下良好的基础。
2.1在小学英语课堂创造生活情境教学
小学英语教学是建立在生活场景中的，如果英语的学习脱离了生活，那么就无法实现英语教学的高效性。因此，在实际教学中，我们需要为小学生创造良好的生活情境，从而帮助学生把英语学习引入到实际生活中间来。小学生对于生活之中的事物有很多自己的理解，因此，生活情境教学的创设可以使学生更快的理解老师上课教授的内容。例如：老师在教学生学习door、flower、window、book、basketball等单词的时候，可以从生活中取材，帮学生带来篮球、花朵等物品，帮助学生更好的记忆单词。或者老师也可以让学生自己回家找到课堂中学习的单词，这样的方法可以让学生通过自己来进行单词的记忆，有助于学生更好的理解单词的意思，从而完成课堂任务。
2.2在小学英语课堂创造故事情境教学
小学生还处于学习的启蒙阶段，因而，他们都还有着很强的好奇心和丰富的想象力，对于小学生来说，故事情境教学是一个很好的帮助他们拓展自身学习能力的教学模式。在学习英语的时候，教师如果为学生创造了有趣的故事情境，可以充分的吸引学生的注意力，提高学生参与到课堂活动的积极性，帮助学生更快了完成老师布置的课堂任务。例如：老师在五年级英语学习中指导学生读《爱丽丝梦游仙境》，就可以为学生构建一个童话场景，从而帮助学生理解文章的内容，在这样的故事情境中，学生充分的发挥了自己的想象力，也培养了学生多元化的综合素质，使学生更愿意参与到课堂活动中来。
2.3在小学英语课堂创造文化情境教学
小学英语课堂是学生初次接触英语的场所，因此，在英语学习中需要为学生创造积极向上的学习环境，文化情境教学的创设就可以为学生提供正确的学习环境，从而帮助学生正确的掌握英语知识。例如：老师可以在班级内举办英语读书交流活动，同时开设英语角，这样的文化情境能够培养学生正确的学习态度，使学生可以及时的和其他的同学交流自己的学习心得，从而实现英语学习的高效化。小学生处在学习的启蒙阶段，因此老师的正确引导是极为重要的，文化情境教学可以给学生提供良好的学习氛围，帮助学生构建健康的人生观和价值观，从而愉快的完成小学英语的学习。
3.小学英语课堂情境教学的意义
在小学英语课堂中合理的应用情境教学模式对于老师和学生都有着重要的意义，随着教育事业的不断发展，我们需要重视英语教学，真正将情境教学应用到小学英语课堂中。
3.1小学英语课堂情境教学有助于提高学生英语学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，小学生的学习年龄还比较小，因而，自制力比较弱，小学英语课堂如果比较枯燥，很多学生就不愿意进行英语的学习，自己的注意力就难以集中，而情境教学模式可提高学生学习英语的兴趣。小学英语课堂情境教学模式生动有趣，对于小学生来说有着很大的吸引力。在小学英语课堂中应用情境教学模式，可以正式使学生参与到课堂活动中来，从而高效的完成英语课堂任务。
3.2小学英语课堂情境教学有助于培养学生的创造力
小学生生性好动，有丰富的想象力，但是现有的应试教育禁锢了学生的发展，对于学生能力的培养有着不利的影响。当代社会，我们一直弘扬要培养创新性人才，因此，在小学英语学习的过程中，老师也需要为学生提供自身创造力发展的平台。小学英语课堂情境教学模式拓展了学生的学习空间，为学生提供了更好的学习氛围，充分尊重每个学生的个性发展，对于创新性人才的培养有着重要的意义。
3.3小学英语课堂情境教学有助于拉近老师和学生的距离
在传统的教学模式下，老师只是单方面知识的传授者，学生所学习的也只有书本上的知识，在这种教学模式中，学生与老师之间没有信息的相互交流，而在小学英语课堂中创设情境教学模式则可以增加老师和学生沟通的机会，也拉近了学生与老师之间的距离，对于英语学习也有着很大的帮助。
4.总结
我国的教育事业逐步受到重视，因此，情境教学的教学模式也开始得到推广，但是，我国的教育体制同其他发达国家相比仍然存在着一些不完善的地方，在未来的发展中，我国必然会不断推进教育体制的改革，真正落实情境教学模式，帮助小学生更好的完成英语学习。
【参考文献】
[1] 邵巍.情境教学在小学英语课堂的体验式运用策略[J].成才之路，2014，（36）：57-57.
[2] 谢慧芳.小学英语课堂情境教学模式探究[J].兰州教育学院学报，2014，（7）：165-166.
[3] 王英.小学英语课堂有效教学的策略探究[J].新课程导学，2013，（22）：53.