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微导读：
同学们一定都喜欢看童话故事，特点鲜明的人物、夸张离奇的情节、巧妙神奇的构思，引起读者的阅读兴趣。你有没有试着自己写童话故事呢？写童话故事并不难，大胆想象，巧妙构思。快快拿起笔来吧，你也能写出像杨婉妍同学这样精彩的童话故事。
从前，有一只小狗，因为喜欢吃布丁，所以叫丁丁。
点评：
第一段介绍了小狗丁丁名字的由来，语言幽默风趣，引出下文。
丁丁原本很洁白，漂漂亮亮的，头发整整齐齐的，没有一丝卷发，看起来很有精神。他站在那儿，笔直笔直的，让人越看越喜欢。可是，最近一段时间，狗妈妈发现丁丁的一个大问题，身上总是脏兮兮的，头发也是乱蓬蓬的，像个鸡窝。都脏成这样了，他还不洗澡。妈妈叫丁丁洗澡，丁丁却耍脾气，说：“妈妈，一天不洗又能怎么样？我身上不还是干干净净的吗？”妈妈皱着眉头说：“不行，不洗澡，同伴们会嫌你脏的，还是洗澡吧！”可是丁丁却跺着脚说：“我身上又不臭，我才不要洗呢！”说完，他就躲到房间睡觉去了。
点评：
这一段小作者运用了对比的写法，突出了丁丁不爱干净，丁丁拒绝洗澡时的坚决则为下文埋下了伏笔。
第二天早上，丁丁出门找朋友们玩。小猴、小鸡、小猫玩着玩着，突然闻到一股刺鼻的臭味儿。小伙伴们还发现丁丁出现在哪里，哪里就会有臭味儿。小鸡用鼻子在丁丁周围闻了闻说：“是丁丁，这臭味儿就是从他的身上散发出来的。”朋友们听了，都把鼻子凑到丁丁的四周闻了闻，“太臭了！”“难闻死了！”由于大家和丁丁靠得太近，个个闻了之后，都被这臭气熏得晕倒在地上。丁丁见了，不好意思地低下了头 。
点评：
这一段中的动作描写非常细致，你看，一个“闻”字，用得多么形象！结尾还运用了夸张的写法，形象地写出了丁丁身上的臭味儿把伙伴们熏得晕倒在地。可见，丁丁的身上是多么臭哇！
丁丁惭愧地回到了家中，妈妈见了温和地问：“怎么了，丁丁？”丁丁红着脸说：“妈妈，今天小伙伴们闻了闻我身上的味道之后，它们个个都倒在了地上。”妈妈听了，笑着说：“孩子，别人说的话要听进去。你看，妈妈之前说的话，你相信了吧！快去洗个澡吧，别又把小伙伴们熏倒了。”丁丁听了，迫不及待地说：“好，这次我一定要把自己洗得干干净净的。”说完，连忙往浴室跑去。
点评：
这一段，小作者把丁丁和妈妈的神态写得特别传神，写出了妈妈的温和与丁丁的惭愧。
从此，小狗丁丁天天洗澡，身上也变得干干净净了，小伙伴们又喜欢和他一起玩了。
点评：
结尾写丁丁又变成了那个爱干净的小狗，点明了主题，突出了中心，只有讲卫生、爱整洁，才能交到更多的朋友。
總评：
这是杨婉妍同学听了桃源老师的作文课后写的童话故事。故事写的是丁丁不爱洗澡，全身发臭，结果把小伙伴们都熏倒了的故事。内容具体，描写生动，真正领会了桃源老师这堂课的学习内容。
亮点一：中心明确，给人启迪。
文章内容紧扣习惯养成这一主题，写出了不洗澡带来的危害，教育了小朋友们要讲卫生、勤洗澡，中心明确。
亮点二：提示语前，善用修饰词，描写更生动。
小作者在提示语前运用了很多描写人物神态的词语，比如：用“皱着眉头说”“温和地问”等词语把人物描写得更加生动，栩栩如生。
亮点三：善用对比，人物形象更鲜明。
在这篇文章中，小作者运用了对比的写法。先写丁丁以前爱整洁，再写丁丁后来不讲卫生，通过对比突出了丁丁的脏，给人留下了深刻的印象。
（点评老师：江西省九江市共青城市耀邦红军小学 杨晓寒）
同学们一定都喜欢看童话故事，特点鲜明的人物、夸张离奇的情节、巧妙神奇的构思，引起读者的阅读兴趣。你有没有试着自己写童话故事呢？写童话故事并不难，大胆想象，巧妙构思。快快拿起笔来吧，你也能写出像杨婉妍同学这样精彩的童话故事。
从前，有一只小狗，因为喜欢吃布丁，所以叫丁丁。
点评：
第一段介绍了小狗丁丁名字的由来，语言幽默风趣，引出下文。
丁丁原本很洁白，漂漂亮亮的，头发整整齐齐的，没有一丝卷发，看起来很有精神。他站在那儿，笔直笔直的，让人越看越喜欢。可是，最近一段时间，狗妈妈发现丁丁的一个大问题，身上总是脏兮兮的，头发也是乱蓬蓬的，像个鸡窝。都脏成这样了，他还不洗澡。妈妈叫丁丁洗澡，丁丁却耍脾气，说：“妈妈，一天不洗又能怎么样？我身上不还是干干净净的吗？”妈妈皱着眉头说：“不行，不洗澡，同伴们会嫌你脏的，还是洗澡吧！”可是丁丁却跺着脚说：“我身上又不臭，我才不要洗呢！”说完，他就躲到房间睡觉去了。
点评：
这一段小作者运用了对比的写法，突出了丁丁不爱干净，丁丁拒绝洗澡时的坚决则为下文埋下了伏笔。
第二天早上，丁丁出门找朋友们玩。小猴、小鸡、小猫玩着玩着，突然闻到一股刺鼻的臭味儿。小伙伴们还发现丁丁出现在哪里，哪里就会有臭味儿。小鸡用鼻子在丁丁周围闻了闻说：“是丁丁，这臭味儿就是从他的身上散发出来的。”朋友们听了，都把鼻子凑到丁丁的四周闻了闻，“太臭了！”“难闻死了！”由于大家和丁丁靠得太近，个个闻了之后，都被这臭气熏得晕倒在地上。丁丁见了，不好意思地低下了头 。
点评：
这一段中的动作描写非常细致，你看，一个“闻”字，用得多么形象！结尾还运用了夸张的写法，形象地写出了丁丁身上的臭味儿把伙伴们熏得晕倒在地。可见，丁丁的身上是多么臭哇！
丁丁惭愧地回到了家中，妈妈见了温和地问：“怎么了，丁丁？”丁丁红着脸说：“妈妈，今天小伙伴们闻了闻我身上的味道之后，它们个个都倒在了地上。”妈妈听了，笑着说：“孩子，别人说的话要听进去。你看，妈妈之前说的话，你相信了吧！快去洗个澡吧，别又把小伙伴们熏倒了。”丁丁听了，迫不及待地说：“好，这次我一定要把自己洗得干干净净的。”说完，连忙往浴室跑去。
点评：
这一段，小作者把丁丁和妈妈的神态写得特别传神，写出了妈妈的温和与丁丁的惭愧。
从此，小狗丁丁天天洗澡，身上也变得干干净净了，小伙伴们又喜欢和他一起玩了。
点评：
结尾写丁丁又变成了那个爱干净的小狗，点明了主题，突出了中心，只有讲卫生、爱整洁，才能交到更多的朋友。
總评：
这是杨婉妍同学听了桃源老师的作文课后写的童话故事。故事写的是丁丁不爱洗澡，全身发臭，结果把小伙伴们都熏倒了的故事。内容具体，描写生动，真正领会了桃源老师这堂课的学习内容。
亮点一：中心明确，给人启迪。
文章内容紧扣习惯养成这一主题，写出了不洗澡带来的危害，教育了小朋友们要讲卫生、勤洗澡，中心明确。
亮点二：提示语前，善用修饰词，描写更生动。
小作者在提示语前运用了很多描写人物神态的词语，比如：用“皱着眉头说”“温和地问”等词语把人物描写得更加生动，栩栩如生。
亮点三：善用对比，人物形象更鲜明。
在这篇文章中，小作者运用了对比的写法。先写丁丁以前爱整洁，再写丁丁后来不讲卫生，通过对比突出了丁丁的脏，给人留下了深刻的印象。
（点评老师：江西省九江市共青城市耀邦红军小学 杨晓寒）