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摘要 网络给人们工作与生活带来了翻天覆地的变化，也给高校学风建设带来了冲击与机遇。本文从分析大学生的网络行为特征着手，运用网络信息技术做好思想政治教育的同时，探索促进高校学风建设对策。
關键词 网络 思想政治教育 学风
目前，人们的生活和工作已经离不开网络，网络也不可避免地改变了大学生的学习和生活，进而影响着高校的学风建设。2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平同志指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。网络是一把双刃剑，如何能转变大学生的思想观念，更好地把信息技术作为学习的助力，这是高校管理者、教师和大学生都关注的问题。
1当前大学生网络行为特征
（1）上网的人数多、时间长。数据调查显示，38%的学生每周上网时间为10～20小时，其中男生每周上网时间比女生多；48%的学生认为花在网络上的时间一般；有46%的学生每周自学时间<10小时，但女生自主学习时间比男生多。据此能够看到有越来越多的大学生使用网络，已不可避免地改变了大学生的生活与学习。
（2）上网的主要目不是为了学习。大学生上网最大的目的是获取信息、娱乐、聊天、购物，利用网络来学习的所占比重较低。男生比较喜欢玩游戏，因此主要目的为娱乐休闲。此外，大学生在大学里脱离了家庭的束缚，无法获得心理上的安全感，因此希望通过新媒体在网络上寻找朋友，获得心理上的慰藉。
（3）自控能力不足。调查显示，80%的学生认为现在的生活离不开网络，10%的学生感觉还好，6%的学生无所谓，4%的学生认为可以。不少同学反映，自己在宿舍本来想学习的，但旁边的同学正在上网玩得很刺激，根本静不下心来，有时反而被吸引一起到网上“冲浪”了。高校的课堂上，手机也因网络如虎添翼，学生因缺乏自控力，变成“拇指族、低头族、手机控”。
2网络对大学生学风的影响
2.1对大学生学习观念的影响
网络是一把“双刃剑”，它既丰富了人们的生活、拓宽了人们的视觉与触觉，但不良的网络信息也时刻影响人们的价值观念。青少年时期正是三观形成时期，价值观念易被误导，在网络上他们易接触到資本主义的文化作品、价值观念、不良言论等信息，长此以往易影响到他们的人生观、价值观，也易滋生功利主义、自由主义等不良思想。
2.2对大学生学习的影响
（1）网络改变了学生的学习方式。“课堂记笔记，课下看课本”是过去传统的学习方式，而在这个快速发展的信息时代，这种方式己不能完全满足学生的学习需要。另外，随着现代化教学技术的发展，教师、学生也在不断借助信息技术手段来完成教学任务。同时，学生还可在网络上学习到许多专业的所有课程，甚至在一些教育平台可修满学分、甚至可获得学位，这也影响着大学生的学习方式。
（2）网络休闲、娱乐影响了学生的学习成效。调查显示，大学生上网的主要目的包括：获取信息，休闲娱乐，交友聊天，学习或工作等方面。上网时间长且大学生的网络自控能力相对校差，不少的大学生迷上网络甚至无法自拔，旷课成了家常便饭，重修课程多甚至到了退学的边缘。
（3）影响了班风和学习氛围。寝室是休息的场所，但是课余时间我们会经常看到同学们在宿舍里上网、聊天、打游戏，他们不仅自己荒废了学业，甚至还影响了一些“意志不够坚定”的舍友。另外，学生上课用手机上网的现象屡禁不止，耽误了自身的学习又严重影响了课堂教学。
2.3对大学课堂教学的影响
在教育过程中，课堂教学作为传统的第一课堂，它既是主渠道，同时发挥着重要作用。但在当前信息发达的形势下，第一课堂似乎正越来越缺乏吸引力。一些教师只知道围绕教科书而不更新知识，所讲内容老旧；一些教师在课堂上随意发挥，脱离教学内容，甚至口无遮拦：一些教师授课内容枯燥乏味，吸引不了学生。相较之下，“宽广辽阔”的手机网络深深地吸引着一些缺乏自制力的大学生，他们拿着手机在课堂上看新闻、聊微信、玩游戏，若课堂管理不严的话，早退、逃课的现象时有发生。
3网络思想政治教育视域下高校学风建设对策
3.1重视网络文化建设，引导激发大学生的学习动力
（1）做好教育引导，营造文明网络环境。高校通过开设网络文化相关课程，客观、全面、对比地分析各区域网络文化，促进学生们用辩证的思维、客观的角度来看待网络上的各种信息；还可以召开主题班会、论坛、辩论等形式对大学生进行“清朗网络”教育，争做文明网民，自觉远离、抵制“网络垃圾文化”；通过开展漫画比赛、微文大赛、微视频等活动引导大学生文明、理性地使用手机，做到课堂上远离手机，逐渐养成合理使用手机的好习惯；同时要建立网络党建团建主流网站、微信公众号、思政微博等，用有中国特色社会主义思想平台占领网络教育阵地。
（2）强化课堂纪律。如何杜绝学生上课玩手机的行为，已不可避免地成为学生工作者必须面对的问题。首先，组织辅导员、班主任、学生党员、学生干部、入学积极分子组成课堂纪律检查小组，加强课堂纪律巡查。同时做好宣传动员，倡导建立“课堂关机制度”、尝试设置课堂手机集中托管点等多种方式，减少学生课堂玩手机现象。其次，对手机重度依赖和网络成瘾的学生进行重点关注，必要时对他们进行心理辅导，帮助他们改正不良习惯，将注意力转移到课堂学习上来。
3.2加强网络思想政治教育者队伍建设，提高网络知识和技能
（1）提高学工队伍的信息化素养。一方面，统一学工队伍思想，要让他们充分认知到网络信息化对学风建设带来的冲击与挑战的同时，也带来了机遇，但我们只有不断提高信息化能力与技术，才能更好地利用信息化手段助力高校学风建设。另一方面，通过辅导员沙龙、论坛、案例分析等形式加强学工队伍之间的交流，不断创新信息化工作思路与方法，提高学工队伍的信息化素养。 （2）提高学工队伍的信息技术能力。一方面，以讲座、交流等形式对学工队伍进行信息化技能培训，提高他们的信息技术能力，高效地使用学生管理系统、微信公众号、易班等网络平台。同时，还要在实践应用中锤炼学工队伍的信息技术能力，推动他们掌握相关技术能力。另外，采取问卷调查、个别访谈、观察等方法，了解、熟悉和掌握大学生网上行为和心理特点，有针对性地运用信息技术引导与帮助学生解决实际困难和问题，做好网络思想教育的同时，引导他们把主要精力放到学习上来。
（3）提高学工队伍的网络话语能力。在网络信息时代，转变高校思想政治教育传统话语内容枯燥、话语形式单一、话语模式教条的缺陷，使其更加贴近大学生的现实生活，满足大学生的心理需求，从而增强思想政治教育话语的吸引力和感染力。以报告、沙龙、竞赛等形式进行培训，将网络话语中多样化的话语形式吸收到思想政治教育话语形式中来，用生动鲜活的话语内容来加强话语的吸引力，提高队伍的网络话语能力。
3.3发挥网络宣传功能，营造健康的校园学习氛围
（1）努力营造良好的学术氛围。对国内外知名专家、学者的学术事迹进行深度宣传报道，同时结合课堂教学、讲座论坛等面对面接触，让同学们感受到他们的大师风范、学术魅力。积极开展专业学术竞赛，理论与实践相结合，不但检验他们的学习成果，还激发了他们的学习热情。经常组织专家学者针对大学生考研出国辅导、职业指导、个人发展等方面进行线上、线下交流，用他们丰富的人生阅历引导学生明确自己的学习目的，不断勉励学生克服困难，逐渐提升自身能力。
（2）开展校园文化活動，营造良好学习氛围。我们要利用网络覆盖面广、快捷便利的特点，努力打造精品网络文化活动，帮助建设良好学风。同时，借助网络教育平台，为大学生提供名师讲座、职业规划、传统文化等第二课堂，促进同学成长成才的同时，营造浓郁的学习氛围。另外，要充分发挥模范的作用，如举行“模范引領”、“优秀毕业生”评选等活动，并对他们的事迹进行深度宣传报道，营造积极向上的校园学习氛围。
3.4发挥网络助学功能，提升大学生的学习能力
（1）提高大学生的网络学习能力。高校应借助网络信息技术手段，提高师生网络操作技能，从而提升课堂教学质量，提高学生的网络学习能力。
（2）建立网络学习平台，丰富共享学习资源。网络“共享、开放”的特点，为大学生利用网络资源、拓宽知识面、丰富知识结构提供了可能及便利。高校应因时而进、因势而新，建立网络教学平台、实验实践平台、网络学习资料库等学习平台；专业教师还可引导建立专业论坛、专业QQ群、专业微信群等学习互动平台。在学习平台上，高校提供精选部分优质课件、辅导视频、正式出版教学光盘等资源，供同学们选择学习：学习互动平台上，线上、线下交流让学生可以利用业余时间给自己查漏补缺，巩固学习效果。
3.5加强网络舆情管控
网络是一把双刃剑，要发挥网络文化对高校学风建设的正面促进作用，必须要加强网络舆情管控。因此，要加强网络信息工作队伍的信息监督机制建设，把握信息传输渠道，建立各级部门联动的网络突发事件处理机制。同时，广泛建设网络监督队伍，密切关注论坛、微博、QQ群、微信等媒体信息动态，发现各种“苗头”时要及时把“火苗”扑灭，让更多网络正能量促进学风建设。
關键词 网络 思想政治教育 学风
目前，人们的生活和工作已经离不开网络，网络也不可避免地改变了大学生的学习和生活，进而影响着高校的学风建设。2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平同志指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。网络是一把双刃剑，如何能转变大学生的思想观念，更好地把信息技术作为学习的助力，这是高校管理者、教师和大学生都关注的问题。
1当前大学生网络行为特征
（1）上网的人数多、时间长。数据调查显示，38%的学生每周上网时间为10～20小时，其中男生每周上网时间比女生多；48%的学生认为花在网络上的时间一般；有46%的学生每周自学时间<10小时，但女生自主学习时间比男生多。据此能够看到有越来越多的大学生使用网络，已不可避免地改变了大学生的生活与学习。
（2）上网的主要目不是为了学习。大学生上网最大的目的是获取信息、娱乐、聊天、购物，利用网络来学习的所占比重较低。男生比较喜欢玩游戏，因此主要目的为娱乐休闲。此外，大学生在大学里脱离了家庭的束缚，无法获得心理上的安全感，因此希望通过新媒体在网络上寻找朋友，获得心理上的慰藉。
（3）自控能力不足。调查显示，80%的学生认为现在的生活离不开网络，10%的学生感觉还好，6%的学生无所谓，4%的学生认为可以。不少同学反映，自己在宿舍本来想学习的，但旁边的同学正在上网玩得很刺激，根本静不下心来，有时反而被吸引一起到网上“冲浪”了。高校的课堂上，手机也因网络如虎添翼，学生因缺乏自控力，变成“拇指族、低头族、手机控”。
2网络对大学生学风的影响
2.1对大学生学习观念的影响
网络是一把“双刃剑”，它既丰富了人们的生活、拓宽了人们的视觉与触觉，但不良的网络信息也时刻影响人们的价值观念。青少年时期正是三观形成时期，价值观念易被误导，在网络上他们易接触到資本主义的文化作品、价值观念、不良言论等信息，长此以往易影响到他们的人生观、价值观，也易滋生功利主义、自由主义等不良思想。
2.2对大学生学习的影响
（1）网络改变了学生的学习方式。“课堂记笔记，课下看课本”是过去传统的学习方式，而在这个快速发展的信息时代，这种方式己不能完全满足学生的学习需要。另外，随着现代化教学技术的发展，教师、学生也在不断借助信息技术手段来完成教学任务。同时，学生还可在网络上学习到许多专业的所有课程，甚至在一些教育平台可修满学分、甚至可获得学位，这也影响着大学生的学习方式。
（2）网络休闲、娱乐影响了学生的学习成效。调查显示，大学生上网的主要目的包括：获取信息，休闲娱乐，交友聊天，学习或工作等方面。上网时间长且大学生的网络自控能力相对校差，不少的大学生迷上网络甚至无法自拔，旷课成了家常便饭，重修课程多甚至到了退学的边缘。
（3）影响了班风和学习氛围。寝室是休息的场所，但是课余时间我们会经常看到同学们在宿舍里上网、聊天、打游戏，他们不仅自己荒废了学业，甚至还影响了一些“意志不够坚定”的舍友。另外，学生上课用手机上网的现象屡禁不止，耽误了自身的学习又严重影响了课堂教学。
2.3对大学课堂教学的影响
在教育过程中，课堂教学作为传统的第一课堂，它既是主渠道，同时发挥着重要作用。但在当前信息发达的形势下，第一课堂似乎正越来越缺乏吸引力。一些教师只知道围绕教科书而不更新知识，所讲内容老旧；一些教师在课堂上随意发挥，脱离教学内容，甚至口无遮拦：一些教师授课内容枯燥乏味，吸引不了学生。相较之下，“宽广辽阔”的手机网络深深地吸引着一些缺乏自制力的大学生，他们拿着手机在课堂上看新闻、聊微信、玩游戏，若课堂管理不严的话，早退、逃课的现象时有发生。
3网络思想政治教育视域下高校学风建设对策
3.1重视网络文化建设，引导激发大学生的学习动力
（1）做好教育引导，营造文明网络环境。高校通过开设网络文化相关课程，客观、全面、对比地分析各区域网络文化，促进学生们用辩证的思维、客观的角度来看待网络上的各种信息；还可以召开主题班会、论坛、辩论等形式对大学生进行“清朗网络”教育，争做文明网民，自觉远离、抵制“网络垃圾文化”；通过开展漫画比赛、微文大赛、微视频等活动引导大学生文明、理性地使用手机，做到课堂上远离手机，逐渐养成合理使用手机的好习惯；同时要建立网络党建团建主流网站、微信公众号、思政微博等，用有中国特色社会主义思想平台占领网络教育阵地。
（2）强化课堂纪律。如何杜绝学生上课玩手机的行为，已不可避免地成为学生工作者必须面对的问题。首先，组织辅导员、班主任、学生党员、学生干部、入学积极分子组成课堂纪律检查小组，加强课堂纪律巡查。同时做好宣传动员，倡导建立“课堂关机制度”、尝试设置课堂手机集中托管点等多种方式，减少学生课堂玩手机现象。其次，对手机重度依赖和网络成瘾的学生进行重点关注，必要时对他们进行心理辅导，帮助他们改正不良习惯，将注意力转移到课堂学习上来。
3.2加强网络思想政治教育者队伍建设，提高网络知识和技能
（1）提高学工队伍的信息化素养。一方面，统一学工队伍思想，要让他们充分认知到网络信息化对学风建设带来的冲击与挑战的同时，也带来了机遇，但我们只有不断提高信息化能力与技术，才能更好地利用信息化手段助力高校学风建设。另一方面，通过辅导员沙龙、论坛、案例分析等形式加强学工队伍之间的交流，不断创新信息化工作思路与方法，提高学工队伍的信息化素养。 （2）提高学工队伍的信息技术能力。一方面，以讲座、交流等形式对学工队伍进行信息化技能培训，提高他们的信息技术能力，高效地使用学生管理系统、微信公众号、易班等网络平台。同时，还要在实践应用中锤炼学工队伍的信息技术能力，推动他们掌握相关技术能力。另外，采取问卷调查、个别访谈、观察等方法，了解、熟悉和掌握大学生网上行为和心理特点，有针对性地运用信息技术引导与帮助学生解决实际困难和问题，做好网络思想教育的同时，引导他们把主要精力放到学习上来。
（3）提高学工队伍的网络话语能力。在网络信息时代，转变高校思想政治教育传统话语内容枯燥、话语形式单一、话语模式教条的缺陷，使其更加贴近大学生的现实生活，满足大学生的心理需求，从而增强思想政治教育话语的吸引力和感染力。以报告、沙龙、竞赛等形式进行培训，将网络话语中多样化的话语形式吸收到思想政治教育话语形式中来，用生动鲜活的话语内容来加强话语的吸引力，提高队伍的网络话语能力。
3.3发挥网络宣传功能，营造健康的校园学习氛围
（1）努力营造良好的学术氛围。对国内外知名专家、学者的学术事迹进行深度宣传报道，同时结合课堂教学、讲座论坛等面对面接触，让同学们感受到他们的大师风范、学术魅力。积极开展专业学术竞赛，理论与实践相结合，不但检验他们的学习成果，还激发了他们的学习热情。经常组织专家学者针对大学生考研出国辅导、职业指导、个人发展等方面进行线上、线下交流，用他们丰富的人生阅历引导学生明确自己的学习目的，不断勉励学生克服困难，逐渐提升自身能力。
（2）开展校园文化活動，营造良好学习氛围。我们要利用网络覆盖面广、快捷便利的特点，努力打造精品网络文化活动，帮助建设良好学风。同时，借助网络教育平台，为大学生提供名师讲座、职业规划、传统文化等第二课堂，促进同学成长成才的同时，营造浓郁的学习氛围。另外，要充分发挥模范的作用，如举行“模范引領”、“优秀毕业生”评选等活动，并对他们的事迹进行深度宣传报道，营造积极向上的校园学习氛围。
3.4发挥网络助学功能，提升大学生的学习能力
（1）提高大学生的网络学习能力。高校应借助网络信息技术手段，提高师生网络操作技能，从而提升课堂教学质量，提高学生的网络学习能力。
（2）建立网络学习平台，丰富共享学习资源。网络“共享、开放”的特点，为大学生利用网络资源、拓宽知识面、丰富知识结构提供了可能及便利。高校应因时而进、因势而新，建立网络教学平台、实验实践平台、网络学习资料库等学习平台；专业教师还可引导建立专业论坛、专业QQ群、专业微信群等学习互动平台。在学习平台上，高校提供精选部分优质课件、辅导视频、正式出版教学光盘等资源，供同学们选择学习：学习互动平台上，线上、线下交流让学生可以利用业余时间给自己查漏补缺，巩固学习效果。
3.5加强网络舆情管控
网络是一把双刃剑，要发挥网络文化对高校学风建设的正面促进作用，必须要加强网络舆情管控。因此，要加强网络信息工作队伍的信息监督机制建设，把握信息传输渠道，建立各级部门联动的网络突发事件处理机制。同时，广泛建设网络监督队伍，密切关注论坛、微博、QQ群、微信等媒体信息动态，发现各种“苗头”时要及时把“火苗”扑灭，让更多网络正能量促进学风建设。