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一、案例过程
每学期当我考虑制定学校的德育工作计划，每次当我参加德育会议，我都会记起这件事，它对我来说既是一种痛，也是一种提醒。我清晰记得那是刚进入寒假的第三天，在下午四点二十五分，我接到学校保安员的来电说：“有两个小朋友进入学校偷仪仗队训练用的镲，当我们在大操场发现他们的时候，他们就扔下怀里的镲，就想爬围墙逃跑，结果让我们制止给抓住了，他们还说不是我们学校的学生，请校长回来处理一下这件事”。接完电话，我就回学校。
当我回到学校看到这两个“小偷”，不禁令我大吃一惊，我认出来，这两个自称不是我们学校学生的小伙子，正是在我校就读五年级（2）班和（3）班的两个学生，他们是小浩和小城，他们入读我们学校已经有五年了。为什么会这么大胆潜入学校偷东西呢？这顿时另我火冒三丈，这事真的令我觉得十分气愤和失望。为什么自己学校教出来的学生会回来偷学校的东西呢？这到底是怎么一回事？为什么还要偷东西呢？偷了这些镲用来做什么呢？这是我必须要马上查清楚的事情。我把他们带到“求知园”坐在大树下的石凳上，和他们聊起来，仔细询问他们回校“拿”东西的原因和过程，经过半个小时的询问和了解，学生也终于讲出事实的真相：就是五年（2）班的小浩在去年开始就喜欢上到网吧打游戏机，他经常在双休日和住在楼上的五年（3）班的小城到网吧打游戏机。有一天，小浩想去打游戲机，但口袋里没钱，于是，他到楼上向小城借6元去了网吧。在放寒假的第三天，小城要求小浩偿还6元钱，小浩说没钱，但是他有办法找钱，于是他将想法告诉小城说：“我在学校帮助老师打扫少先队部的时候，看到里面有很多仪仗队训练用的镲，它们是用铜来制造，而且还比较重，我听说卖废铜比卖铁贵很多，不如你和我一起回学校拿这些镲去卖，卖了你可以分得一份，我就可以把钱还给你了”。于是他们回到学校，利用操场旁边的树爬上了围墙进入校园偷东西。我了解到事情的真相，也看到这两个小家伙边讲边流泪，对自己所做的事已经有悔改之意，我心想应该给他们改过的机会，但必须要做好教育工作，我请来他们的家长和班主任一起做思想教育工作。直至晚上七点多钟。
二、案例反思
我终于明白学校的德育工作为什么实效性低？原因在于我们德育教育方式是空洞的说教方式。学校制定的这些一般性号召和提出硬性要求，未能让学生心有体会，印象深刻，反而令学生感到厌烦，不能真正参与到德育活动中。同时也使我想到，学校、班级规定的“不准随便乱扔纸屑，不能随地吐痰，违者不能评为文明班”“上课不认真，不依时完成作业，不能取得智慧章”等，在这些规章制度的约束下，学校的卫生清洁情况，班风、校风也会有促进，但不意味着学生已经养成了良好的行为习惯。他们中的不少人是因为害怕受到惩罚才会做好，而一旦走出学校，离开老师的监视范围，他们就故态复萌。因此，我认为仅有规章制度也是远远不够的，还必须晓之以理，让学生明白行为习惯背后的意义和价值观；动之以情，让学生听听地面的“哭诉”，让他们体验一下在嘈杂的环境中能否专心聆听、安心学习、静心休息。
三、处理策略
当我找到学校德育工作低效的原因以后，我就开始改革我校的德育教育方式——组织德育活动，引领学生积极参与，让学生真正能养成良好的行为习惯，提高德育实效。
1.组织德育活动，进一步加强学生的法制意识
每学年开学初我们都分批组织学生到沙湾参观番禺看守及戒毒所，一方面让他们亲身感受因犯法被囚禁而失去自由的滋味，另一方面让他们观看教育图片，听取民警叔叔介绍法制知识，尤其是让看让学守所里面的少年犯亲身为我们的学生介绍他自己的犯罪过程及其体会，加深学生对法律知识的认识。
2.组织德育活动，让学生养成“珍惜粮食，勤俭节约”的美德
在春游、秋游时，我们发现学生浪费饭菜的现象比较严重，而且有些学生经常向家长要零用钱购买零食，根本没有养成勤俭节约的习惯，也不会珍惜别人的劳动成果。针对这种现象，我们组织开展了一系列的教育活动；在主题班会，让学生观看一些贫穷地区及国家的儿童挨饿，没饭吃的视频及图片，让他们知道我们今天的幸福生活是来之不易的。
责任编辑黄博彦
每学期当我考虑制定学校的德育工作计划，每次当我参加德育会议，我都会记起这件事，它对我来说既是一种痛，也是一种提醒。我清晰记得那是刚进入寒假的第三天，在下午四点二十五分，我接到学校保安员的来电说：“有两个小朋友进入学校偷仪仗队训练用的镲，当我们在大操场发现他们的时候，他们就扔下怀里的镲，就想爬围墙逃跑，结果让我们制止给抓住了，他们还说不是我们学校的学生，请校长回来处理一下这件事”。接完电话，我就回学校。
当我回到学校看到这两个“小偷”，不禁令我大吃一惊，我认出来，这两个自称不是我们学校学生的小伙子，正是在我校就读五年级（2）班和（3）班的两个学生，他们是小浩和小城，他们入读我们学校已经有五年了。为什么会这么大胆潜入学校偷东西呢？这顿时另我火冒三丈，这事真的令我觉得十分气愤和失望。为什么自己学校教出来的学生会回来偷学校的东西呢？这到底是怎么一回事？为什么还要偷东西呢？偷了这些镲用来做什么呢？这是我必须要马上查清楚的事情。我把他们带到“求知园”坐在大树下的石凳上，和他们聊起来，仔细询问他们回校“拿”东西的原因和过程，经过半个小时的询问和了解，学生也终于讲出事实的真相：就是五年（2）班的小浩在去年开始就喜欢上到网吧打游戏机，他经常在双休日和住在楼上的五年（3）班的小城到网吧打游戏机。有一天，小浩想去打游戲机，但口袋里没钱，于是，他到楼上向小城借6元去了网吧。在放寒假的第三天，小城要求小浩偿还6元钱，小浩说没钱，但是他有办法找钱，于是他将想法告诉小城说：“我在学校帮助老师打扫少先队部的时候，看到里面有很多仪仗队训练用的镲，它们是用铜来制造，而且还比较重，我听说卖废铜比卖铁贵很多，不如你和我一起回学校拿这些镲去卖，卖了你可以分得一份，我就可以把钱还给你了”。于是他们回到学校，利用操场旁边的树爬上了围墙进入校园偷东西。我了解到事情的真相，也看到这两个小家伙边讲边流泪，对自己所做的事已经有悔改之意，我心想应该给他们改过的机会，但必须要做好教育工作，我请来他们的家长和班主任一起做思想教育工作。直至晚上七点多钟。
二、案例反思
我终于明白学校的德育工作为什么实效性低？原因在于我们德育教育方式是空洞的说教方式。学校制定的这些一般性号召和提出硬性要求，未能让学生心有体会，印象深刻，反而令学生感到厌烦，不能真正参与到德育活动中。同时也使我想到，学校、班级规定的“不准随便乱扔纸屑，不能随地吐痰，违者不能评为文明班”“上课不认真，不依时完成作业，不能取得智慧章”等，在这些规章制度的约束下，学校的卫生清洁情况，班风、校风也会有促进，但不意味着学生已经养成了良好的行为习惯。他们中的不少人是因为害怕受到惩罚才会做好，而一旦走出学校，离开老师的监视范围，他们就故态复萌。因此，我认为仅有规章制度也是远远不够的，还必须晓之以理，让学生明白行为习惯背后的意义和价值观；动之以情，让学生听听地面的“哭诉”，让他们体验一下在嘈杂的环境中能否专心聆听、安心学习、静心休息。
三、处理策略
当我找到学校德育工作低效的原因以后，我就开始改革我校的德育教育方式——组织德育活动，引领学生积极参与，让学生真正能养成良好的行为习惯，提高德育实效。
1.组织德育活动，进一步加强学生的法制意识
每学年开学初我们都分批组织学生到沙湾参观番禺看守及戒毒所，一方面让他们亲身感受因犯法被囚禁而失去自由的滋味，另一方面让他们观看教育图片，听取民警叔叔介绍法制知识，尤其是让看让学守所里面的少年犯亲身为我们的学生介绍他自己的犯罪过程及其体会，加深学生对法律知识的认识。
2.组织德育活动，让学生养成“珍惜粮食，勤俭节约”的美德
在春游、秋游时，我们发现学生浪费饭菜的现象比较严重，而且有些学生经常向家长要零用钱购买零食，根本没有养成勤俭节约的习惯，也不会珍惜别人的劳动成果。针对这种现象，我们组织开展了一系列的教育活动；在主题班会，让学生观看一些贫穷地区及国家的儿童挨饿，没饭吃的视频及图片，让他们知道我们今天的幸福生活是来之不易的。
责任编辑黄博彦