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小学数学教育应为学生的终身发展奠基,应坚持以学生的需求为导向,以培养学生的关键能力和必备品格为目标,帮助学生更好地适应未来社会。当下的数学教学由于教师供给的失衡,学生出现了"隐性饥饿"的症状。学生是学习的主人,教师的教应为学生的学服务,要根据学生的需求合理调整教师的供给。
从“隐性饥饿”走向供需平衡——核心素养视域下小学数学教学的供给侧改革
【摘 要】
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小学数学教育应为学生的终身发展奠基,应坚持以学生的需求为导向,以培养学生的关键能力和必备品格为目标,帮助学生更好地适应未来社会。当下的数学教学由于教师供给的失衡,学
【机 构】
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江苏省宜兴市城南实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年25期
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