【摘 要】
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教学中,笔者碰到过这样的现象:学生解答类似于“王叔叔把一根木头锯成5段需要20分钟,照这样计算,把这根木头锯成9段需要多少分钟?”遇到这样的问题时,如果没有任何提醒,全班
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教学中,笔者碰到过这样的现象:学生解答类似于“王叔叔把一根木头锯成5段需要20分钟,照这样计算,把这根木头锯成9段需要多少分钟?”遇到这样的问题时,如果没有任何提醒,全班至少有一半同学会错算成“20÷5=4(分钟),4×9=36(分钟)”.为什么小学一年级就出现的数学问题,六年级的学生还不能找准“每份数”呢?教后笔者反思:数学就应该在生活中学习,绝不能纸上谈兵.小学生年龄小,所掌握的知识比较单薄,教材中罗列的提纲要领不是每个人阅读后都能理解.这往往需要老师在生活数学与书本数学间搭建起一座能通往彼此的桥梁——生活化教学.
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