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目前，随着我国“科学”教育课程改革的不断深入，探究性实验被描述为一系列的“科学”教学策略，探究式教学也成为“科学”教育的重要方法。在“科学”的学习过程中，不同类型的动手实验活动都具有一定的价值，但它们都属于科学探究吗?我们如何突出探究活动的特征，如何确定它们的使用程度?
科学课程“探究性实践活动”的应用及判别
【摘 要】
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目前，随着我国“科学”教育课程改革的不断深入，探究性实验被描述为一系列的“科学”教学策略，探究式教学也成为“科学”教育的重要方法。在“科学”的学习过程中，不同类型的动手
【机 构】
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昆明师专初教一系
【出 处】
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云南教育
【发表日期】
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2005年14期
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