论文部分内容阅读
摘 要：信息素养是人类对信息技术进行检索的能力，它是信息技术的基石。在现代教学中，教师要着重培养学生的信息素养，让他们变成国家需要的信息技术型人才，如何提高学生的信息素养是当前教师在教学中的重点。教师应该创设有关信息技术的问题情境，让学生从小学开始养成习惯，提升他们处理信息技术的能力，培养他们的信息素养，以及他们的综合能力。
关键词：小学信息技术;信息素养;综合能力;有效途径和方法
引言：
在教育改革中，要求學校全力开展信息技术，就是为了培养学生的信息素养，教师在课堂中应该重视学生对信息技术的兴趣、以及学生综合能力的提升。教师要提高学生的信息素养，利用科学的方法，让学生找到属于自己的方法，提高学生对知识的求知欲，让学生从多种途径获取信息，真正实现互联网的实时性，实现资源的共享性。本文主要从创建信息课堂的良好氛围以及在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法进行具体说明。
一、创设信息课堂的良好氛围，培养学生的信息意识
教师在进行信息技术的教学中，应该给予学生一个良好的课堂氛围，让他们利用计算机体会互联网的独特魅力。教师在教学过程中，通过计算机让学生在丰富多彩的信息世界，感受网络信息与生活的紧密联系。信息技术经过多年的发展，逐渐渗透到我们的生活之中，计算机俨然成为现代人类生活中一种有效的工具。教师要通过信息技术教学让学生意识到计算机的重要性[1]。例如，教师在教授六年级人教版信息技术中“走进多媒体世界”这一课时，教师可以把了解多媒体的定义以及认识文本、图像等多媒体文件作为课堂教学的目标。让学生利用计算机进行检索，提高学生的课堂参与度与积极性，而且培养了学生的自主学习能力与自我探究能力，自然也提高了学生的信息意识。
二、提高学生信息素养和综合能力的有效途径和方法
（一）教师转变教学观念
信息技术这门学科有一个特点，那就是抽象。所以，在教学中教师采用“灌输式”的教学，学生并不能完全听懂，以致于学生对学习信息技术失去兴趣。教师可以将生活引入到课堂中，利用生活让学生更好地了解信息技术，对信息技术有更加深刻的印象。教师可以利用丰富多彩的活动，激发学生对知识的渴望，提高学生的学习兴趣[2]。
（二）教师转变教学模式
近年来国家不断进行教育改革，并且明确提出“学生才是课堂中真正的主人”，所以教师在教学中应该让学生进行自主学习与探究学习，教师在授课中也应该利用多样的教学资源。例如教师在教授六年级人教版中“使浏览更方便”这一课时，首先，教师可以先将本节课目标布置下去。其次，教师可以将学生分为小组，进行分组学习，利用计算机进行操作，学生可以先自己进行自主学习与自主探究，寻找操作的办法，学生解决不了的可以向同学或老师寻求帮助，教师再给出解决办法。这样的教学方式让学生由被动吸收知识变为主动探究知识，这样可以提高课堂的学习效率。教师还可以利用电子邮件布置作业，让学生在网络上进行交流，达到共享的效果，学生在邮件中不仅能解答自己的疑难，还能够将自己好的见解分享给别人。教师也可以利用这些掌握学生的学习情况。这样可以提升教学质量，加快教师的教学进展[3]。教师利用综合性的教学模式教授学生知识，利用丰富多彩的教学活动提高学生的学习兴趣，进而提高学生的信息素养，让学生在无形之中掌握信息技术这门课程。教师进行教学模式的转变，是提高学生的信息素养和综合能力的有效途径和方法。
（三）从头抓起，提高学生的信息素养
培养学生信息素养的第一步就是让他们学会利用互联网进行信息的提取，要求学生具有处理信息的能力。教师应该教会学生掌握基础信息知识并且学会灵活运用，这样学生不仅会学会使用计算机，而且会提升自己的综合能力。例如，教师在教授学生如何进行搜索引擎、利用搜索引擎的搜索功能查找所需信息的课题时，教师可以让学生自行查找自己感兴趣的东西，并将自己搜索到的信息分享给大家，这样学生就会在轻松愉悦的氛围下，掌握搜索引擎的方法。学生将信息技术灵活运用到生活中、学习里，会真正明白信息技术为人类带来的便利，提高学生对信息技术的学习兴趣。学生喜欢动手能力强、具有创造性的教学方式，教师在改革教学模式时应该根据学生的特性进行改革，教师在教学中要注重学生对课题的兴趣以及在课堂中的积极性。教师可以利用一些游戏软件，让学生在游戏中进行学习，学生在刚刚接触电脑时最需要强化的就是打字能力，教师可以利用《金山打字通》这一软件让学生进行练习，这款软件中将打字与游戏完美的融合在一起，游戏内容多种多样，这样学生就可以在游戏中练习打字，既提高了趣味性又锻炼了打字速度。
结语：
随着科技的发展，信息技术被应用在教学中，成立了单独的科目，为了在信息技术课堂中培养学生的信息素养和综合能力，教师采取了多种方法，包括对教学观念以及教学方式进行改革。在多种多样的教学活动中，提高学生的信息素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和自主探究能力，进而提高课堂的学习效率。教师要将培养学生的信息技术学科素养作为首要目标，让学生学会灵活运用信息技术，为以后的学习打下良好的基础，变成国家的栋梁之才。
参考文献
[1]刘文蕾. 凉山州彝区小学信息技术课程实施现状调查及对策研究[D].四川师范大学，2018.
[2]许遵照.浅析小学信息技术课程中核心素养的培养对策[J].才智，2018（27）：187.
[3]麦洁明.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略的分析[J].电脑迷，2018（07）：57.
关键词：小学信息技术;信息素养;综合能力;有效途径和方法
引言：
在教育改革中，要求學校全力开展信息技术，就是为了培养学生的信息素养，教师在课堂中应该重视学生对信息技术的兴趣、以及学生综合能力的提升。教师要提高学生的信息素养，利用科学的方法，让学生找到属于自己的方法，提高学生对知识的求知欲，让学生从多种途径获取信息，真正实现互联网的实时性，实现资源的共享性。本文主要从创建信息课堂的良好氛围以及在小学信息技术课堂中培养学生信息素养和综合能力的有效途径和方法进行具体说明。
一、创设信息课堂的良好氛围，培养学生的信息意识
教师在进行信息技术的教学中，应该给予学生一个良好的课堂氛围，让他们利用计算机体会互联网的独特魅力。教师在教学过程中，通过计算机让学生在丰富多彩的信息世界，感受网络信息与生活的紧密联系。信息技术经过多年的发展，逐渐渗透到我们的生活之中，计算机俨然成为现代人类生活中一种有效的工具。教师要通过信息技术教学让学生意识到计算机的重要性[1]。例如，教师在教授六年级人教版信息技术中“走进多媒体世界”这一课时，教师可以把了解多媒体的定义以及认识文本、图像等多媒体文件作为课堂教学的目标。让学生利用计算机进行检索，提高学生的课堂参与度与积极性，而且培养了学生的自主学习能力与自我探究能力，自然也提高了学生的信息意识。
二、提高学生信息素养和综合能力的有效途径和方法
（一）教师转变教学观念
信息技术这门学科有一个特点，那就是抽象。所以，在教学中教师采用“灌输式”的教学，学生并不能完全听懂，以致于学生对学习信息技术失去兴趣。教师可以将生活引入到课堂中，利用生活让学生更好地了解信息技术，对信息技术有更加深刻的印象。教师可以利用丰富多彩的活动，激发学生对知识的渴望，提高学生的学习兴趣[2]。
（二）教师转变教学模式
近年来国家不断进行教育改革，并且明确提出“学生才是课堂中真正的主人”，所以教师在教学中应该让学生进行自主学习与探究学习，教师在授课中也应该利用多样的教学资源。例如教师在教授六年级人教版中“使浏览更方便”这一课时，首先，教师可以先将本节课目标布置下去。其次，教师可以将学生分为小组，进行分组学习，利用计算机进行操作，学生可以先自己进行自主学习与自主探究，寻找操作的办法，学生解决不了的可以向同学或老师寻求帮助，教师再给出解决办法。这样的教学方式让学生由被动吸收知识变为主动探究知识，这样可以提高课堂的学习效率。教师还可以利用电子邮件布置作业，让学生在网络上进行交流，达到共享的效果，学生在邮件中不仅能解答自己的疑难，还能够将自己好的见解分享给别人。教师也可以利用这些掌握学生的学习情况。这样可以提升教学质量，加快教师的教学进展[3]。教师利用综合性的教学模式教授学生知识，利用丰富多彩的教学活动提高学生的学习兴趣，进而提高学生的信息素养，让学生在无形之中掌握信息技术这门课程。教师进行教学模式的转变，是提高学生的信息素养和综合能力的有效途径和方法。
（三）从头抓起，提高学生的信息素养
培养学生信息素养的第一步就是让他们学会利用互联网进行信息的提取，要求学生具有处理信息的能力。教师应该教会学生掌握基础信息知识并且学会灵活运用，这样学生不仅会学会使用计算机，而且会提升自己的综合能力。例如，教师在教授学生如何进行搜索引擎、利用搜索引擎的搜索功能查找所需信息的课题时，教师可以让学生自行查找自己感兴趣的东西，并将自己搜索到的信息分享给大家，这样学生就会在轻松愉悦的氛围下，掌握搜索引擎的方法。学生将信息技术灵活运用到生活中、学习里，会真正明白信息技术为人类带来的便利，提高学生对信息技术的学习兴趣。学生喜欢动手能力强、具有创造性的教学方式，教师在改革教学模式时应该根据学生的特性进行改革，教师在教学中要注重学生对课题的兴趣以及在课堂中的积极性。教师可以利用一些游戏软件，让学生在游戏中进行学习，学生在刚刚接触电脑时最需要强化的就是打字能力，教师可以利用《金山打字通》这一软件让学生进行练习，这款软件中将打字与游戏完美的融合在一起，游戏内容多种多样，这样学生就可以在游戏中练习打字，既提高了趣味性又锻炼了打字速度。
结语：
随着科技的发展，信息技术被应用在教学中，成立了单独的科目，为了在信息技术课堂中培养学生的信息素养和综合能力，教师采取了多种方法，包括对教学观念以及教学方式进行改革。在多种多样的教学活动中，提高学生的信息素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和自主探究能力，进而提高课堂的学习效率。教师要将培养学生的信息技术学科素养作为首要目标，让学生学会灵活运用信息技术，为以后的学习打下良好的基础，变成国家的栋梁之才。
参考文献
[1]刘文蕾. 凉山州彝区小学信息技术课程实施现状调查及对策研究[D].四川师范大学，2018.
[2]许遵照.浅析小学信息技术课程中核心素养的培养对策[J].才智，2018（27）：187.
[3]麦洁明.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略的分析[J].电脑迷，2018（07）：57.