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摘 要： 文章介绍了通渭县农村小学体育教学现状：体育场地器材资源匮乏；兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。课堂教学方法与组织形式缺乏创新。提出了提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策：充分利用现有的体育场地器材资源；勇于创新，积极开发场地和器材资源；精心设计课堂组织形式。
关键词： 农村小学体育教学 现状 对策
现在，农村小学体育的发展越来越受重视了，但也有许多不利因素影响农村小学体育的发展，如何提高小学体育教学质量成为了摆在广大小学体育工作者面前的现实问题。笔者从两个方面做如下阐述：
一、农村小学体育教学的现状
1.体育场地器材资源匮乏。
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教学资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加，师资优势相对明显，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。
2.兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断加强，另外体育课时大部分安排兼职教师，有的从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又如何能保证农村小学体育课堂教学质量，也就更谈不上贯彻落实新课改的要求。
3.课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师仍采用传统的课堂教学模式。在村级小学中，“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
教师该如何在校均学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中的一个突出问题。通过多年来的观察和实践，我认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式，更新教师体育教学理念，落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1.充分利用现有的体育场地器材资源。
农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变体育教学观念，着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。比如：
横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，因而在教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名学生，采取常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂教学效率能提高4倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。
妙用小垫子。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育场地器材资源，定能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
2.勇于创新，积极开发场地和器材资源。
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多种作用。体育教师要形成找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识地对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能。比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用作各种标志线，等等。
农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，就能解决这一实际问题。
3.精心设计课堂组织形式。
课堂组织形式将直接影响体育课堂教学质量。由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学的难点，组织好教学是上好体育课的关键。
每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调整队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何发挥少量器材的最大作用。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，农村小学同样能上出高质量、高效率的体育课。
提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多种多样的，不仅限于场地、器材和课堂组织教学几个方面。如：提高体育教师的综合素质也是关键之一，有了数量充足、思想上进、业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量具有非常重要的作用。
在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村学生的健康成长作出更大贡献。
关键词： 农村小学体育教学 现状 对策
现在，农村小学体育的发展越来越受重视了，但也有许多不利因素影响农村小学体育的发展，如何提高小学体育教学质量成为了摆在广大小学体育工作者面前的现实问题。笔者从两个方面做如下阐述：
一、农村小学体育教学的现状
1.体育场地器材资源匮乏。
体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教学资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加，师资优势相对明显，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。
2.兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。
实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断加强，另外体育课时大部分安排兼职教师，有的从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又如何能保证农村小学体育课堂教学质量，也就更谈不上贯彻落实新课改的要求。
3.课堂教学方法与组织形式缺乏创新。
尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师仍采用传统的课堂教学模式。在村级小学中，“放羊式”体育课依旧不同程度存在。
二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
教师该如何在校均学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中的一个突出问题。通过多年来的观察和实践，我认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式，更新教师体育教学理念，落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1.充分利用现有的体育场地器材资源。
农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变体育教学观念，着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。比如：
横向使用沙坑。大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，因而在教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名学生，采取常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂教学效率能提高4倍。
巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。还可在篮球场地上组织足球赛。
妙用小垫子。垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。只要广大体育教师充分利用好现有的体育场地器材资源，定能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。
2.勇于创新，积极开发场地和器材资源。
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多种作用。体育教师要形成找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识地对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能。比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用作各种标志线，等等。
农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，就能解决这一实际问题。
3.精心设计课堂组织形式。
课堂组织形式将直接影响体育课堂教学质量。由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学的难点，组织好教学是上好体育课的关键。
每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调整队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何发挥少量器材的最大作用。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，农村小学同样能上出高质量、高效率的体育课。
提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多种多样的，不仅限于场地、器材和课堂组织教学几个方面。如：提高体育教师的综合素质也是关键之一，有了数量充足、思想上进、业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量具有非常重要的作用。
在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村学生的健康成长作出更大贡献。