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摘 要：计算机技术飞速发展的今天，多媒体技术也广泛应用于我国国民经济与社会生活的各个角落，对人们的工作方式、生产方式，乃至生活方式都带来了巨大的变革。而随着高校职业教育发展步伐的加快，将多媒体技术应用于职业教育实践已成为职业教育发展的必然。
关键词：大学生 职业教育 多媒体技术 应用
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0178-01
1 职业教育中多媒体技术的开发作用
考虑到大学生职业教育主要培养应用型的人才，因此，在教育方式上与传统高校存在一定的差别，而最主要的表现在于：学生的知识结构存在差异、学习的水平也高低不一。职业教育在专业设置上都是紧密地联系到市场，为社会培养出更多的应用型人才，而为了适应市场实际需要的主导原则是学生获取更多的知识以及相关的专业技术。所以，在职业教育的过程当中，需要强调学生在技术方面的意识以及在实践活动当中的动手能力，从而逐渐地培养出学生创造性的思维能力。综合这几方面，也就要求了在进行职业教育的时候需要具备教学的广泛性以及教学的针对性，也就是说，理论知识的阐述需要抓住重点，而在实践操作上还有待提高。
职业教育另一大特点是将理论实践融为了一体。在安排这些课程时，实践部分占据了较多的课时，从而导致了不能够给予理论教学充分的时间。而多媒体技术的融入就能够有效地解决这一方面的问题，也能够在一定程度上减少教师的劳动强度，因此，对于以往无法完成的教学内容，教师都能够在较短的时间段内将其完成。其余部分可以在教学当中融入多媒体课件教学来将其所具有的真实性与直观性体现出来。
多媒体技术在教育课程当中的利用主要体现在多媒体课件的制作。而在教学之前制作好多媒体课件，在课堂之上，教师就能够通过多媒体课件对教学内容进行演示与讲解，学生也能够参与到实际的操作当中去。如此，不仅能够提升学生的学习兴趣，也能够获取良好的学习效果，营造出良好的学习氛围，让学生能够在最短的时间之内更加直观、全面地掌握知识，这样也有利于大学生职业教育质量的提高。职业教育所具备的特点也就要求了多媒体技术的应用具备较广的发展前景。通过上述对于多媒体技术的阐述，我们不难发现，在大学生职业教育课程当中，多媒体技术的开发具有如下几点优越性。
1.1 教学方法与教学手段得到了更新
多媒体技术的开发，打破了传统模式之下的“黑板+粉笔”，将动画、声音、文字等多种信息集成，也使得教学内容更加地生动直观，能够最大限度地优化教学效果，使学生对于教学内容更加了解与掌握，从而达到教学质量提升的目的。
1.2 多媒体技术的融合，能够吸引学生的注意力
在多媒体技术当中，应用最为广泛的是计算机网络、音响与投影仪。制作相应的多媒体教学课件，在烘托之上能够予以贴切的音效和明亮的色彩融入，使得学生能够在听觉上、视觉上产生强烈的兴趣。在教师讲课的时候，学生能够全神贯注，那么也就能够起到事半功倍的成效。
1.3 多媒体技术，在课堂当中引入场景教学
如果学生不能够亲身地参与到现场的实践教学，我们也可以利用实物的展示以及影视放映的方式等进行课堂之上的场景教学。例如：在分析讲解工厂部分工程设备的时候，就可以实现拍摄现场设备，然后再比照事物，对学生进行针对性的讲解，这样也使得较为抽象的东西都变得形象、具体，可以让学生更加贴近事实，改变传统的理论教学模式，提升课堂教学的效果。
1.4 教育课程体系以及教学内容的改革也得到了多媒体技术的推动
在我国目前的教育领域当中，高等职业技术教育依然处于发展的状态之中，我们需要进一步地完善课程习题、实践等方面的内容。想要在教学方面取得较好的成果，多媒体技术具备较大的优越性。多媒体教学手段，也会逐步地更新职业教育的课程体系以及教学内容，也能够不断地推进课程体系以及教学内容朝着新的改革方向发展。
2 在职业教育教学中应用多媒体技术的注意事项
2.1 在教学中多媒体技术的作用需要正确的看待
将多媒体技术应用到职业教育教学当中去，虽然能够获取明显的效果，也能够在一定程度上将学生学习的兴趣充分地激发，但是在职业教育当中，我们不能够完全依靠多媒体技术的功能，仅仅只能够将其看成为一种辅助性的作用。在教學的过程当中，我们还是需要注意在教学当中，作为主导的是教师，我们也需要加强相互之间的情感交流，也需要教师通过展现自己的人格魅力以及在专业技术方面的水平从而来对学生起到强烈地感染作用。
2.2 制作多媒体课件
在多媒体课件制作当中，不能够一味地强调华丽的外观，也不能够过分地强调、依赖多媒体课件，从而将一大堆的视频、声音和图片堆积在一起，这样会导致教学内容杂乱无章。在制作多媒体课件的时候，需要将教学内容当作依据，抓住教学内容当中的重点与难点，恰当地使用各种元素，从而将多媒体课件服务于课堂作为主要的目的。
2.3 注重教师素质的培养
多媒体技术在职业教育当中的应用，也对教师提出了新一轮的要求，要求了教师能够多进行钻研、多进行探索。此外，学校也需要多组织教师进行专业知识以及多媒体教学技术的培训，从而让多媒体技术能够更好地服务于教育、服务于学生。
3 结语
应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它给教学带来了空前的机遇和挑战。它犹如一座桥梁，将学生与教材紧密联系，对学生自主学习、创新意识、探索精神的培养有着重要的作用。学科教学与多媒体技术的整合，会产生优化的教学效果。总之，在大学职业教学当中应用多媒体技术具备明显的优势，也符合了时代的发展需求。因此，我们要注重在大学生职业教育课程的开发与应用当中多媒体技术的融入，将多媒体技术的作用更好地发挥出来。
参考文献
[1] 张建萍，朱振荣.多媒体技术在教育中的应用[J].山东师大学报：自然科学版，1995（2）：158-160.
[2] 张婷婷，崔建明.计算机辅助翻译教学的优势及模式探讨[J].大家，2011（2）：211-212.
[3] 都晓英.信息化教学：模式研究和案例分析[D].华东师范大学，2001.
[4] 刘坚强.多媒体物理课堂教学软件的设计研究[D].湖南师范大学，2004.
[5] 李海燕.CAI在中学数学课堂教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2004.
[6] 张杨.浅谈计算机多媒体在教学中的作用[J].科技信息（科学教研），2007（18）：53，225.
[7] 刘轸，吴艳丽.利用多媒体技术提高教学质量[J].科技成果纵横，2008（4）：46-47.
[8] 王贵.多媒体通信技术研究及在远程教育中的应用[J].时代教育（教育教学）， 2012（9）：271.
关键词：大学生 职业教育 多媒体技术 应用
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0178-01
1 职业教育中多媒体技术的开发作用
考虑到大学生职业教育主要培养应用型的人才，因此，在教育方式上与传统高校存在一定的差别，而最主要的表现在于：学生的知识结构存在差异、学习的水平也高低不一。职业教育在专业设置上都是紧密地联系到市场，为社会培养出更多的应用型人才，而为了适应市场实际需要的主导原则是学生获取更多的知识以及相关的专业技术。所以，在职业教育的过程当中，需要强调学生在技术方面的意识以及在实践活动当中的动手能力，从而逐渐地培养出学生创造性的思维能力。综合这几方面，也就要求了在进行职业教育的时候需要具备教学的广泛性以及教学的针对性，也就是说，理论知识的阐述需要抓住重点，而在实践操作上还有待提高。
职业教育另一大特点是将理论实践融为了一体。在安排这些课程时，实践部分占据了较多的课时，从而导致了不能够给予理论教学充分的时间。而多媒体技术的融入就能够有效地解决这一方面的问题，也能够在一定程度上减少教师的劳动强度，因此，对于以往无法完成的教学内容，教师都能够在较短的时间段内将其完成。其余部分可以在教学当中融入多媒体课件教学来将其所具有的真实性与直观性体现出来。
多媒体技术在教育课程当中的利用主要体现在多媒体课件的制作。而在教学之前制作好多媒体课件，在课堂之上，教师就能够通过多媒体课件对教学内容进行演示与讲解，学生也能够参与到实际的操作当中去。如此，不仅能够提升学生的学习兴趣，也能够获取良好的学习效果，营造出良好的学习氛围，让学生能够在最短的时间之内更加直观、全面地掌握知识，这样也有利于大学生职业教育质量的提高。职业教育所具备的特点也就要求了多媒体技术的应用具备较广的发展前景。通过上述对于多媒体技术的阐述，我们不难发现，在大学生职业教育课程当中，多媒体技术的开发具有如下几点优越性。
1.1 教学方法与教学手段得到了更新
多媒体技术的开发，打破了传统模式之下的“黑板+粉笔”，将动画、声音、文字等多种信息集成，也使得教学内容更加地生动直观，能够最大限度地优化教学效果，使学生对于教学内容更加了解与掌握，从而达到教学质量提升的目的。
1.2 多媒体技术的融合，能够吸引学生的注意力
在多媒体技术当中，应用最为广泛的是计算机网络、音响与投影仪。制作相应的多媒体教学课件，在烘托之上能够予以贴切的音效和明亮的色彩融入，使得学生能够在听觉上、视觉上产生强烈的兴趣。在教师讲课的时候，学生能够全神贯注，那么也就能够起到事半功倍的成效。
1.3 多媒体技术，在课堂当中引入场景教学
如果学生不能够亲身地参与到现场的实践教学，我们也可以利用实物的展示以及影视放映的方式等进行课堂之上的场景教学。例如：在分析讲解工厂部分工程设备的时候，就可以实现拍摄现场设备，然后再比照事物，对学生进行针对性的讲解，这样也使得较为抽象的东西都变得形象、具体，可以让学生更加贴近事实，改变传统的理论教学模式，提升课堂教学的效果。
1.4 教育课程体系以及教学内容的改革也得到了多媒体技术的推动
在我国目前的教育领域当中，高等职业技术教育依然处于发展的状态之中，我们需要进一步地完善课程习题、实践等方面的内容。想要在教学方面取得较好的成果，多媒体技术具备较大的优越性。多媒体教学手段，也会逐步地更新职业教育的课程体系以及教学内容，也能够不断地推进课程体系以及教学内容朝着新的改革方向发展。
2 在职业教育教学中应用多媒体技术的注意事项
2.1 在教学中多媒体技术的作用需要正确的看待
将多媒体技术应用到职业教育教学当中去，虽然能够获取明显的效果，也能够在一定程度上将学生学习的兴趣充分地激发，但是在职业教育当中，我们不能够完全依靠多媒体技术的功能，仅仅只能够将其看成为一种辅助性的作用。在教學的过程当中，我们还是需要注意在教学当中，作为主导的是教师，我们也需要加强相互之间的情感交流，也需要教师通过展现自己的人格魅力以及在专业技术方面的水平从而来对学生起到强烈地感染作用。
2.2 制作多媒体课件
在多媒体课件制作当中，不能够一味地强调华丽的外观，也不能够过分地强调、依赖多媒体课件，从而将一大堆的视频、声音和图片堆积在一起，这样会导致教学内容杂乱无章。在制作多媒体课件的时候，需要将教学内容当作依据，抓住教学内容当中的重点与难点，恰当地使用各种元素，从而将多媒体课件服务于课堂作为主要的目的。
2.3 注重教师素质的培养
多媒体技术在职业教育当中的应用，也对教师提出了新一轮的要求，要求了教师能够多进行钻研、多进行探索。此外，学校也需要多组织教师进行专业知识以及多媒体教学技术的培训，从而让多媒体技术能够更好地服务于教育、服务于学生。
3 结语
应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它给教学带来了空前的机遇和挑战。它犹如一座桥梁，将学生与教材紧密联系，对学生自主学习、创新意识、探索精神的培养有着重要的作用。学科教学与多媒体技术的整合，会产生优化的教学效果。总之，在大学职业教学当中应用多媒体技术具备明显的优势，也符合了时代的发展需求。因此，我们要注重在大学生职业教育课程的开发与应用当中多媒体技术的融入，将多媒体技术的作用更好地发挥出来。
参考文献
[1] 张建萍，朱振荣.多媒体技术在教育中的应用[J].山东师大学报：自然科学版，1995（2）：158-160.
[2] 张婷婷，崔建明.计算机辅助翻译教学的优势及模式探讨[J].大家，2011（2）：211-212.
[3] 都晓英.信息化教学：模式研究和案例分析[D].华东师范大学，2001.
[4] 刘坚强.多媒体物理课堂教学软件的设计研究[D].湖南师范大学，2004.
[5] 李海燕.CAI在中学数学课堂教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2004.
[6] 张杨.浅谈计算机多媒体在教学中的作用[J].科技信息（科学教研），2007（18）：53，225.
[7] 刘轸，吴艳丽.利用多媒体技术提高教学质量[J].科技成果纵横，2008（4）：46-47.
[8] 王贵.多媒体通信技术研究及在远程教育中的应用[J].时代教育（教育教学）， 2012（9）：271.