目的 研究镉对孕激素合成过程中类同醇激素合成急性调节蛋白(StAR)、细胞色素P450胆固醇侧链裂解酶(P450scc)基因表达的影响及其与环磷腺苷(cAMP)的关系,为研究镉对孕激素合成影响的分子机制提供科学依据.方法 未成年Wistar大鼠皮下注射孕马血清促性腺激(PMSG)100U,48 h后取出卵巢颗粒细胞体外培养,备用.(1)取备用细胞随机分成4组,染镉剂量分别为0、10、20、40μmol/L,孵化30 min后,放射免疫方法测黄体酮、cAMP含量,用反转录-聚合酶链反应(RT-PCR)方法 测P450scc、StAR的mRNA表达水平.(2)再取备用细胞随机分为3组,分别为空白对照组、40μmol/L CdCl_2、l mmol/L 8-Br-cAMP(cAMP类似物)+40 μmol/L,CdCl_2,培养2 h后,测黄体酮含量及P450scc、StAR的mRNA表达水平.结果 (1)不同剂量染镉组卵巢颗粒细胞孵育液中黄体酮含量明显下降,差异有统计学意义(P<0.01);随着染镉剂量的增加,cAMP含量逐渐减少;各染镉剂量组StARmRNA和P450scc mRNA表达强度均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).(2)加入1 mmol/L 8-Br-cAMP共同培养后,黄体酮含量增加,高于染镉(40 μmol/L)组和对照组.差异均有统计学意义(P<0.01);StAR mRNA和P450scc mRNA表达强度均高于40μmol/L染镉组,低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 镉可通过直接和(或)间接途径影响孕激素合成过程StAR和P450scc的表达,进而干扰孕激素的合成;镉对细胞内cAMP的影响可能是其干扰StAR和P450scc基因表达的机制之一。
体外染镉对大鼠卵巢孕激素合成的影响及其机制
【摘 要】
：
目的 研究镉对孕激素合成过程中类同醇激素合成急性调节蛋白(StAR)、细胞色素P450胆固醇侧链裂解酶(P450scc)基因表达的影响及其与环磷腺苷(cAMP)的关系,为研究镉对孕激素合成影响的分子机制提供科学依据.方法 未成年Wistar大鼠皮下注射孕马血清促性腺激(PMSG)100U,48 h后取出卵巢颗粒细胞体外培养,备用.(1)取备用细胞随机分成4组,染镉剂量分别为0、10、20、40μm
【机 构】
：
350004福州,福建医科大学公共卫生学院，福州市疾病预防控制中心工作,350004福州,福建医科大学公共卫生学院,350004福州,福建医科大学公共卫生学院,350004福州,福建医科大学公共卫生学
【出 处】
：
中华劳动卫生职业病杂志
【发表日期】
：
2010年28期
论文部分内容阅读
其他文献
随着我国卫生事业的发展，原有的临床医学专业人才培养方案已不能适应社会对人才的更高要求，构建新的人才培养方案成为高等医学院校教学改革的重要内容。现以南华大学为例，从人才
通过“产学研一体化”教学平台的实践，分析创新教育管理体制、创新教育资源、创新教育模式及创新教育评价标准，探索创新教育体系在医学本科教学中的实践与优化。
通过对国家级精品课程《医学遗传学》的建设和实践过程的探索，总结了注重教学思想、培养高素质教师队伍、深化教学内容及教学方法的改革等多项宝贵经验，旨在为国家精品课程的建
为了提高医学本科生病理学教学质量和学生对知识的掌握程度，对病理学教学方法进行了初步改革。师生信息反馈式病理学教学旨在通过课前、课后教师与学生间信息反馈，及时有效地解
利用现代信息化技术，按照临床诊治疾病的过程，建立妇产科模拟面试题库，即设计包括病史、体检、初步诊断、实验室检查、辅助检查、治疗、确诊诊断及最后的病例在内的考试模块。结
神经眼科属边缘学科，学科辐射面广，但对其认知度低，其社会、经济效益及教学效果较差。解放军总医院根据神经眼科的专科特点、国内现状，总结摸索出一套具体、可行的教学模式，包括教
目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning ，PBL）在医学高职高专《生物化学》课程教学中的应用效果。方法对2011级医学检验专业128名学生进行分组教学，实验组（64人）采用P
针对头颈部影像学的特点，首先要让学生掌握该区域解剖结构特点，对此提出相应的“阶梯式”的教学方法；其次要让学生熟悉头颈部影像检查方法，掌握各部位最优化的检查路径和规范；再次
为提高流行病学教学水平，更好地服务于疾病预防与控制，青海大学医学院在流行病学教学中实施以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）。介绍PBL的实施方法、教学效果及存在
传染病专科医院临床教学面临很大困难。因此，进行集中院级教学查房，经过7年实践，从组织形式、时间安排、病例选择及查房程序上确定其基本模式。通过对参与院级教学查房的人数、