【摘 要】
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本文立足景观设计教学前沿,以培养学生具有研究、实践、创新三位一体的综合能力为目标,基于对当代景观设计教育的系统把握,以清华大学美术学院专业教学实践为例,提出构建“跨
【基金项目】
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清华大学自主科研计划文科专项《作为文化基础设施的未来公共空间创新研究》(项目编号:2019THAWJC26)的研究成果
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本文立足景观设计教学前沿,以培养学生具有研究、实践、创新三位一体的综合能力为目标,基于对当代景观设计教育的系统把握,以清华大学美术学院专业教学实践为例,提出构建“跨学科”的教学环境和框架。文章首先介绍了传统设计课程教学的过程,肯定其激发学生创造性思维的重要性,继而针对其局限性,利用跨学科教学平台进行教学法创新实践,使之与多学科研究相关联,从而搭建全过程的景观跨学科研究和教学的框架,并纳入试验性实践和实践性课程,将学生置于不断“安全失败”的经历中。这种模型加强了实证性知识体系集成融合,展现了景观设计课程教学
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