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摘 要：随着社会经济不断快速地发展，大部分的家长越来越重视幼儿教育。幼儿园作为幼儿学习的起源地，扮演着极为重要的角色。但不知从何时开始，家长心中逐渐有了“要赢在起跑线上”的想法，这使得幼儿园正在趋于小学化，可这样激进的做法并不能起到什么效果，反倒会加重幼儿的压力与心理承受能力，不利于幼儿的成长。本文将从现如今幼儿园的现状分析出弊端，再从中寻找解决办法，继而能有效地防止和纠正幼儿园小学化的倾向。
关键词：幼儿园;小学化倾向;防止和纠正
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0050-01
幼儿园的小学化倾向主要体现在应大部分家长的要求，幼儿园增加适当的课程，模仿小学的教学模式，让幼儿开始对小学知识进行学习。然而这样的做法只会增加幼儿的压力，并不利于幼儿智力的开发与提高。
1.幼儿教育的现状
现在，很多家长都希望自己的孩子不要被其他优秀的孩子给比下去，于是特别希望幼儿园能够对幼儿进行一些颇有难度的知识教学。如此一来，当幼儿步入小学的时候，便会比其他孩子优秀，这样家长说起来的时候也会觉得脸上有面子。家长大多要求自己的孩子在上幼儿园期间能够认字并且会算术，很多幼儿园为了招揽生源，纷纷给家长承诺能够完成这一点。教育局为了保证幼儿能够在幼儿园里得到身心健康发展，不允许幼儿园小学化。但由于小学在招生的过程中，对幼儿的学习能力有着过高的要求，有的甚至要通过考试才能进入学校。如此严苛的应试教育才会造成幼儿在幼儿园时期便要接受小学式教育的结果。
2.幼儿园小学化倾向的弊端
（1）幼儿身体不能得到有效发育
幼儿年纪还小，若是幼儿园要进行严苛的小学化教育，就需要要求幼儿要时时刻刻集中注意力。但对于幼儿来说，如果集中注意力的时间太长，幼儿的大脑会非常疲惫，损害其神经系统，幼儿也会渐渐地表现出目光呆滞等表情。而且太过于规范的学习能使得幼儿驼背、近视等的不好影响。
（2）幼儿的心理不能得到有效发育
因为幼儿还没有系统学习的能力，在面对不符合自己能力的学习时，会逐渐产生厌烦的情绪，降低幼儿学习的积极性，这很不利于以后对幼儿进行教育。
（3）幼儿未来不能全面发展
如果在幼儿园的时候提前学习了一年级的知识，当幼儿上了一年级后，确实会轻松许多，但这样并不是什么好办法，这仅仅只是解决了短时间的事情。从长远来看，这只会让幼儿逐渐养成死记硬背的坏习惯，不爱动脑，变成一个只会背书、读书的“机器人”。
3.防止和纠正幼儿园小学化倾向的措施
（1）保证幼儿教学的适当范围
幼儿园最重要的并不是要求幼儿会认识多少字、会多少算术、懂多少的道理，而是保持幼儿的童真。幼儿时期是幼儿成长最基础的阶段，这能奠定幼儿未来会成为什么样的人。幼儿教师要牢记这一点，教会幼儿什么该做什么不该做，树立正确的三观，这符合社会主义核心价值观。在学习方面采取趣味性教学，提高幼儿主动学习的积极性。
（2）让幼儿充分阅读
阅读在幼儿学习的过程中显得格外重要，只要能阅读、会阅读，那么幼儿已经比别人领先了一大步。即便没有去提前学习小学里的知识，也并没有很大的关系，有了阅读能力，学什么都是轻松的。
（3）让幼儿充分游戏与运动
上述提到，幼儿园最重要的就是保持幼儿的童真，所以适当的游戏也是必不可少的。而幼儿的体格也不容忽视，毕竟一个良好的身体才是一个好的开端。幼儿教师可以用情境游戏的方式，让幼儿在玩中运动，在运动中玩。比如，老师可以设计一个“鲨鱼来了”的游戏。一个小朋友扮演鲨鱼的角色，则其他的小朋友均是小丑鱼尼莫，鲨鱼和尼莫分别站在两端，并且鲨鱼背对着尼莫。这时，尼莫会喊“鲨鱼鲨鱼几点了？”鲨鱼回答几点了，尼莫便向前走几步。当足够近的时候，尼莫能碰到鲨鱼则尼莫获胜。然而鲨鱼觉得自己开始有危险了，在尼莫问几点了的时候，便可以说“开饭啦！”随即立刻转身去抓尼莫，若全部抓住则算鲨鱼赢。当然刚开始幼儿的理解能力还不是很强，老师不能光靠说，而应该亲身做示范给小朋友们看。相信一到两遍，孩子们便能独立玩这个游戏了。像这样的一个游戏，不仅能让幼兒锻炼到身体，还能提高其身体灵活性与团队协作能力，有效地将游戏与运动结合起来。
（4）布置能够与家长互动的家庭作业
幼儿教师可以在课后减少读书、写字之类的家庭作业，多布置一些能和家长互动的作业，例如亲子阅读、亲子游戏、家务。幼儿园可以组织一场两人三足的比赛，邀请幼儿的家长来参加比赛，家长与孩子之间的互动越多，越能增进亲子之间的感情。
（5）转变家长的教育观念
如今家长望子成龙、望女成凤的观念越来越重，每个家长都在逼迫自己的孩子学习一些他们并不想学习的东西，比如钢琴、绘画、舞蹈。这种揠苗助长的行为并不值得提倡，我们需要让家长渐渐意识到幼儿的健康成长才是最重要的。家长可以采取自由的方式，让孩子选择自己喜欢的来学习。
幼儿时期是一个人成长最快乐的时期，我们不能抢走孩子唯一快乐的时光。幼儿园应该是开心的、快乐的，然而现在的幼儿园已经逐步趋向于小学化，面对这样的情况，我们需要预防和阻止这样的事情发生。
参考文献
[1]成静.幼儿教育小学化倾向的弊端和对策[J].读与写（教育教学刊），2019（04）：194
关键词：幼儿园;小学化倾向;防止和纠正
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）20-0050-01
幼儿园的小学化倾向主要体现在应大部分家长的要求，幼儿园增加适当的课程，模仿小学的教学模式，让幼儿开始对小学知识进行学习。然而这样的做法只会增加幼儿的压力，并不利于幼儿智力的开发与提高。
1.幼儿教育的现状
现在，很多家长都希望自己的孩子不要被其他优秀的孩子给比下去，于是特别希望幼儿园能够对幼儿进行一些颇有难度的知识教学。如此一来，当幼儿步入小学的时候，便会比其他孩子优秀，这样家长说起来的时候也会觉得脸上有面子。家长大多要求自己的孩子在上幼儿园期间能够认字并且会算术，很多幼儿园为了招揽生源，纷纷给家长承诺能够完成这一点。教育局为了保证幼儿能够在幼儿园里得到身心健康发展，不允许幼儿园小学化。但由于小学在招生的过程中，对幼儿的学习能力有着过高的要求，有的甚至要通过考试才能进入学校。如此严苛的应试教育才会造成幼儿在幼儿园时期便要接受小学式教育的结果。
2.幼儿园小学化倾向的弊端
（1）幼儿身体不能得到有效发育
幼儿年纪还小，若是幼儿园要进行严苛的小学化教育，就需要要求幼儿要时时刻刻集中注意力。但对于幼儿来说，如果集中注意力的时间太长，幼儿的大脑会非常疲惫，损害其神经系统，幼儿也会渐渐地表现出目光呆滞等表情。而且太过于规范的学习能使得幼儿驼背、近视等的不好影响。
（2）幼儿的心理不能得到有效发育
因为幼儿还没有系统学习的能力，在面对不符合自己能力的学习时，会逐渐产生厌烦的情绪，降低幼儿学习的积极性，这很不利于以后对幼儿进行教育。
（3）幼儿未来不能全面发展
如果在幼儿园的时候提前学习了一年级的知识，当幼儿上了一年级后，确实会轻松许多，但这样并不是什么好办法，这仅仅只是解决了短时间的事情。从长远来看，这只会让幼儿逐渐养成死记硬背的坏习惯，不爱动脑，变成一个只会背书、读书的“机器人”。
3.防止和纠正幼儿园小学化倾向的措施
（1）保证幼儿教学的适当范围
幼儿园最重要的并不是要求幼儿会认识多少字、会多少算术、懂多少的道理，而是保持幼儿的童真。幼儿时期是幼儿成长最基础的阶段，这能奠定幼儿未来会成为什么样的人。幼儿教师要牢记这一点，教会幼儿什么该做什么不该做，树立正确的三观，这符合社会主义核心价值观。在学习方面采取趣味性教学，提高幼儿主动学习的积极性。
（2）让幼儿充分阅读
阅读在幼儿学习的过程中显得格外重要，只要能阅读、会阅读，那么幼儿已经比别人领先了一大步。即便没有去提前学习小学里的知识，也并没有很大的关系，有了阅读能力，学什么都是轻松的。
（3）让幼儿充分游戏与运动
上述提到，幼儿园最重要的就是保持幼儿的童真，所以适当的游戏也是必不可少的。而幼儿的体格也不容忽视，毕竟一个良好的身体才是一个好的开端。幼儿教师可以用情境游戏的方式，让幼儿在玩中运动，在运动中玩。比如，老师可以设计一个“鲨鱼来了”的游戏。一个小朋友扮演鲨鱼的角色，则其他的小朋友均是小丑鱼尼莫，鲨鱼和尼莫分别站在两端，并且鲨鱼背对着尼莫。这时，尼莫会喊“鲨鱼鲨鱼几点了？”鲨鱼回答几点了，尼莫便向前走几步。当足够近的时候，尼莫能碰到鲨鱼则尼莫获胜。然而鲨鱼觉得自己开始有危险了，在尼莫问几点了的时候，便可以说“开饭啦！”随即立刻转身去抓尼莫，若全部抓住则算鲨鱼赢。当然刚开始幼儿的理解能力还不是很强，老师不能光靠说，而应该亲身做示范给小朋友们看。相信一到两遍，孩子们便能独立玩这个游戏了。像这样的一个游戏，不仅能让幼兒锻炼到身体，还能提高其身体灵活性与团队协作能力，有效地将游戏与运动结合起来。
（4）布置能够与家长互动的家庭作业
幼儿教师可以在课后减少读书、写字之类的家庭作业，多布置一些能和家长互动的作业，例如亲子阅读、亲子游戏、家务。幼儿园可以组织一场两人三足的比赛，邀请幼儿的家长来参加比赛，家长与孩子之间的互动越多，越能增进亲子之间的感情。
（5）转变家长的教育观念
如今家长望子成龙、望女成凤的观念越来越重，每个家长都在逼迫自己的孩子学习一些他们并不想学习的东西，比如钢琴、绘画、舞蹈。这种揠苗助长的行为并不值得提倡，我们需要让家长渐渐意识到幼儿的健康成长才是最重要的。家长可以采取自由的方式，让孩子选择自己喜欢的来学习。
幼儿时期是一个人成长最快乐的时期，我们不能抢走孩子唯一快乐的时光。幼儿园应该是开心的、快乐的，然而现在的幼儿园已经逐步趋向于小学化，面对这样的情况，我们需要预防和阻止这样的事情发生。
参考文献
[1]成静.幼儿教育小学化倾向的弊端和对策[J].读与写（教育教学刊），2019（04）：194