【摘 要】
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长期以来,我国的课程运转模式一直采取的是自上而下的形式,传统的教学研究制度主要是以课程实施的忠实取向为生成背景,教师成了国家课程意志忠实而被动的执行者。教师教研主
【机 构】
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西北师范大学教育技术与传播学院,西北师范大学教育技术与传播学院 甘肃兰州730070,甘肃兰州730070
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长期以来,我国的课程运转模式一直采取的是自上而下的形式,传统的教学研究制度主要是以课程实施的忠实取向为生成背景,教师成了国家课程意志忠实而被动的执行者。教师教研主体地位的缺失,使自由创造精神受到抑制,阻碍了教师的专业发展。由于种种原因,农村特别是中西部地区的农
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