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随着全国大学英语四、六级考试的影响的进一步扩大，其负面效应也在逐渐增长。为了尽可能提高考试本身的信度，消除考试带来的一些弊端，全国大学英语四、六级考试委员会对题型作了改进。本文结合课堂教学，对比原有题型，对新推出的题型逐一进行了分析，认为从总体来看，题型的改革有利于促进教师重新将学生的语言素质教学与语言应用能力培养放在第一位，但尚存一些问题：不仅翻译题型有待完善，而且有必要测试“说”的能力，以最大限度地执行大纲提出的要求。