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[摘 要] 高职院校班主任工作是学校与学生之间沟通的桥梁，在学校教育、管理工作中承担着非常重要的职责。因此，班主任工作要结合高职教育特点和学生特点，了解研究学生，全面掌握学生的基本情况，加强对班级的常规管理，造一个团结和谐、学风浓厚、积极进取的班集体，促进高职学生全面发展，以适应社会对人才的需求。
[关键词] 高职院校 班主任 班集体
教育的根本任务是为社会培养人才，随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性愈发显露出来。作为班主任应该考虑如何把学生教育好，培养高职学生的自信心和荣誉感；把班级管理好，并给他们一个融洽、团结、和谐的生活、学习环境。优秀班主任的管理是高职生健康成长的保证，无论对于其在校期间还是将来走入社会, 优秀班主任的班级管理都将对学生的班级集体荣誉感、学生的学习习惯、学生的待人处世行为产生深远持久的影响。本文从笔者作为班主任的经验出发，谈谈自身的心得体会。
一、掌握高职学生自身的特点
1.掌握生源特点。高职大学生主要来源于中职生和高中生，中职生和高中生比较，优点和缺点同样突出，就学习基础来说，中职生基础差，且学习主动性不足；但就动手能力而言，中职生比普高生强。因此，班主任老师应协同任课教师采取不同教学方法和手段，做到有针对性的教育。
2.掌握学生的性格特征。班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者，更是引导他们走向社会的教育者，一切要围绕学生服务。因此，班主任应通过主题班会活动或谈话了解学生的性格特征，鼓励内向的学生参与班、校组织的各项活动；支持外向的学生参加学校各种管理工作，锻炼和培养他们的人际交往能力。
3.掌握学生的心理情况。大学时代是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。大学生在這一时期的心理发展存在不稳定、可塑性大的特点。如，在认知方面，容易偏执；在情绪方面，容易走极端；在意志方面，有时执拗；在个性方面，虽然许多个性品质已基本形成，但却容易受外界或生活情境的影响。高职学生从中学进入大学，生理逐渐成熟，逐渐有了独立倾向。这就产生了一种独立与依赖的矛盾。高职学生的独立意识、自我意识大大加强，渴望摆脱家庭和老师的束缚。但是，大学生在经济上必须依赖父母的供给，而且缺乏独立生活的能力，还不能真正依靠自己的力量独立解决生活中遇到的一些问题，不能恰当处理社会交往中的各种关系，一时难以摆脱对家庭、老师的依赖，不可避免地造成了独立与依赖的矛盾。例如在学校学习，有的学生独立生活能力较差，有的学生还经常丢失相关重要的证件等等，但是只要班主任经常给学生提醒，学生还是能尽量避免的。
二、营造良好的班集体
1、制定班级管理制度。高职学生良好的学习习惯、高尚的道德情操、文明的行为、丰富的知识积累都需要班主任严格指导。大学生刚进校园，班主任就应在最短时间内对学生的基本情况进行全面了解，并利用班会和自习课进行校规校纪的宣传教育，制定班规，反复讨论并落实，使每位学生做到对规章制度心中有数。严格的管理制度有利于班级工作的进一步开展，有利于高职学生的健康成长。
2、培养良好的班风。班集体是学生生活的大家庭,一个班集体的班风学风如何,对于学生的健康成长有着举足轻重的作用,而这样的班集体需要班主任来树立来管理。没有规矩不成方圆,良好的班集体不是说学生想干什么就干什么,想怎样做就怎样做,那这样的一味的民主将是最不民主, 而是混乱。这就要求要有良好的班风,班风是一个班级的精神风貌、班集体的整体道德修养、综合素质等各方面的外在的体现,有了良好的班风, 学生身上的一切积极因素都会得到最大的利用,有了良好的班风，班级学生的精神面貌将是积极向上的,团结友爱,乐于拼搏的精神风貌,学生的集体荣誉感增强,学生的精神生活丰富,责任心强。经过高职学习,学生在学习上、生活上、做人方面都得到了磨练,学生生活在这样的一个班集体中, 自然而然就会形成自己健康的人格,对于学生将来走入社会,乃至组建家庭都将有着不可磨灭的功能。
3、要组织好精干的班委。班委是班主任和学生之间的桥梁和纽带, 是班级各项工作的组织者执行者,一个优秀的班委对于班级建设有着重要的作用。班委是班主任的第一责任人,由班长、团支书、文艺委员、生活委员、学习委员等组成,其中班长是班委的组织者。应组织好一个优秀、精干的班委,使其成为班级学生的核心。精干的班委会能积极配合班主任开展工作,协助班主任的日常管理工作,维护班级纪律,在班级起到模范带头作用。班主任对班干部的选拔也要用点心思,可以通过民主推荐、民主测评、民主选举等方式, 选出学生心目中值得信赖的人,组成班委之后,还要安排好班干部之间的具体分工协作,各自责任要明确,充分发挥班干部在学生管理中的最佳作用,充分调动班干部的积极性,培养班干部的责任感,领导能力,组织能力。
三、培养学生乐观进取、积极向上的精神
培养学生乐观进取、积极向上的精神，首先要使学生在遇到困难和挫折时，能保持乐观进取的心态。有的同学在生活中或学习上，遇到一点小小的困难，就用放大镜将困难放大几十倍，整天唉声叹气，不思进取。这时就需要班主任给学生加油助威，引导学生以积极进取的心态面对困难，即使是在逆境中，也要保持乐观向上的精神状态。培养学生乐观进取、积极向上的精神，另外一条途径就是利用学生争强好胜的心理，经常开展体育如篮球、排球、乒乓球和学习如朗诵、辩论等方面的竞赛活动，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心和荣誉感。为了更好地形成一个积极向上、争先创优的环境，根据班级的实际情况，我们制定了一个非常具体的奖惩制度，如获得三好学生、学生标兵、优秀干部等都有不同程度的奖励，而无故旷课、考试不及格等等都有惩罚措施，这样在班级中就形成了一种你追我赶的竞争氛围。
四、加强自身修养，提升人格魅力
优秀教师、优秀班主任都是人格魅力的传承者。笔者也时常要求自己，为人师表必须加强自身的修养。如何做呢？首先，班主任要有正确的政治方向，要有爱国主义思想，要关心时事政治，才能把握住大方向。其次，要有强烈的爱心、耐心、责任心。爱心是做好班主任工作的前提，爱心是哺育学生健康成长的法宝。“没有爱，就没有教育。”班主任只有把爱心用在学生的成长进步上才能克服困难，冲破阻力，感化学生，收到良好的教育效果。耐心是做好班主任工作的保证，学生学习、行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这一过程中教师一定要有足够的耐心。一个班有几十名学生，班主任要有宽宏的度量，耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误，促其改正。在批评学生时，要注意克服急躁情绪，防止导致学生厌学、逃学、辍学、出走，甚至其他的不良后果。多一份耐心，就会少一份过失。责任心是做好高职班主任工作的法宝，体现在上对学校负责、下对学生负责上，全面细致地做好班级的各项工作，保证布置的各项工作迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级。要想成为一名合格的班主任，必须做一个充满人格魅力的人。班主任的人格魅力来自于爱心、耐心、责任心。班主任必须牢固树立三心，传道育人，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1] 刘惠， 浅谈做好高职班主任工作的体会[J]，中国电力教育， 2010(6)
[2] 魏书生,班 主任工作漫谈[M ], 漓江出版社, 2007(3)
[3] 王道俊, 王汉澜, 教育学[M ],人民教育出版社, 1999
[4] 杜映梅,职业生涯管理[M],中国发展出版社,2006.
[关键词] 高职院校 班主任 班集体
教育的根本任务是为社会培养人才，随着我国经济的快速发展，职业教育的重要性愈发显露出来。作为班主任应该考虑如何把学生教育好，培养高职学生的自信心和荣誉感；把班级管理好，并给他们一个融洽、团结、和谐的生活、学习环境。优秀班主任的管理是高职生健康成长的保证，无论对于其在校期间还是将来走入社会, 优秀班主任的班级管理都将对学生的班级集体荣誉感、学生的学习习惯、学生的待人处世行为产生深远持久的影响。本文从笔者作为班主任的经验出发，谈谈自身的心得体会。
一、掌握高职学生自身的特点
1.掌握生源特点。高职大学生主要来源于中职生和高中生，中职生和高中生比较，优点和缺点同样突出，就学习基础来说，中职生基础差，且学习主动性不足；但就动手能力而言，中职生比普高生强。因此，班主任老师应协同任课教师采取不同教学方法和手段，做到有针对性的教育。
2.掌握学生的性格特征。班主任不仅仅是学生日常生活与学习的管理者，更是引导他们走向社会的教育者，一切要围绕学生服务。因此，班主任应通过主题班会活动或谈话了解学生的性格特征，鼓励内向的学生参与班、校组织的各项活动；支持外向的学生参加学校各种管理工作，锻炼和培养他们的人际交往能力。
3.掌握学生的心理情况。大学时代是人生各种心理品质全面发展、急剧变化的时期。大学生在這一时期的心理发展存在不稳定、可塑性大的特点。如，在认知方面，容易偏执；在情绪方面，容易走极端；在意志方面，有时执拗；在个性方面，虽然许多个性品质已基本形成，但却容易受外界或生活情境的影响。高职学生从中学进入大学，生理逐渐成熟，逐渐有了独立倾向。这就产生了一种独立与依赖的矛盾。高职学生的独立意识、自我意识大大加强，渴望摆脱家庭和老师的束缚。但是，大学生在经济上必须依赖父母的供给，而且缺乏独立生活的能力，还不能真正依靠自己的力量独立解决生活中遇到的一些问题，不能恰当处理社会交往中的各种关系，一时难以摆脱对家庭、老师的依赖，不可避免地造成了独立与依赖的矛盾。例如在学校学习，有的学生独立生活能力较差，有的学生还经常丢失相关重要的证件等等，但是只要班主任经常给学生提醒，学生还是能尽量避免的。
二、营造良好的班集体
1、制定班级管理制度。高职学生良好的学习习惯、高尚的道德情操、文明的行为、丰富的知识积累都需要班主任严格指导。大学生刚进校园，班主任就应在最短时间内对学生的基本情况进行全面了解，并利用班会和自习课进行校规校纪的宣传教育，制定班规，反复讨论并落实，使每位学生做到对规章制度心中有数。严格的管理制度有利于班级工作的进一步开展，有利于高职学生的健康成长。
2、培养良好的班风。班集体是学生生活的大家庭,一个班集体的班风学风如何,对于学生的健康成长有着举足轻重的作用,而这样的班集体需要班主任来树立来管理。没有规矩不成方圆,良好的班集体不是说学生想干什么就干什么,想怎样做就怎样做,那这样的一味的民主将是最不民主, 而是混乱。这就要求要有良好的班风,班风是一个班级的精神风貌、班集体的整体道德修养、综合素质等各方面的外在的体现,有了良好的班风, 学生身上的一切积极因素都会得到最大的利用,有了良好的班风，班级学生的精神面貌将是积极向上的,团结友爱,乐于拼搏的精神风貌,学生的集体荣誉感增强,学生的精神生活丰富,责任心强。经过高职学习,学生在学习上、生活上、做人方面都得到了磨练,学生生活在这样的一个班集体中, 自然而然就会形成自己健康的人格,对于学生将来走入社会,乃至组建家庭都将有着不可磨灭的功能。
3、要组织好精干的班委。班委是班主任和学生之间的桥梁和纽带, 是班级各项工作的组织者执行者,一个优秀的班委对于班级建设有着重要的作用。班委是班主任的第一责任人,由班长、团支书、文艺委员、生活委员、学习委员等组成,其中班长是班委的组织者。应组织好一个优秀、精干的班委,使其成为班级学生的核心。精干的班委会能积极配合班主任开展工作,协助班主任的日常管理工作,维护班级纪律,在班级起到模范带头作用。班主任对班干部的选拔也要用点心思,可以通过民主推荐、民主测评、民主选举等方式, 选出学生心目中值得信赖的人,组成班委之后,还要安排好班干部之间的具体分工协作,各自责任要明确,充分发挥班干部在学生管理中的最佳作用,充分调动班干部的积极性,培养班干部的责任感,领导能力,组织能力。
三、培养学生乐观进取、积极向上的精神
培养学生乐观进取、积极向上的精神，首先要使学生在遇到困难和挫折时，能保持乐观进取的心态。有的同学在生活中或学习上，遇到一点小小的困难，就用放大镜将困难放大几十倍，整天唉声叹气，不思进取。这时就需要班主任给学生加油助威，引导学生以积极进取的心态面对困难，即使是在逆境中，也要保持乐观向上的精神状态。培养学生乐观进取、积极向上的精神，另外一条途径就是利用学生争强好胜的心理，经常开展体育如篮球、排球、乒乓球和学习如朗诵、辩论等方面的竞赛活动，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心和荣誉感。为了更好地形成一个积极向上、争先创优的环境，根据班级的实际情况，我们制定了一个非常具体的奖惩制度，如获得三好学生、学生标兵、优秀干部等都有不同程度的奖励，而无故旷课、考试不及格等等都有惩罚措施，这样在班级中就形成了一种你追我赶的竞争氛围。
四、加强自身修养，提升人格魅力
优秀教师、优秀班主任都是人格魅力的传承者。笔者也时常要求自己，为人师表必须加强自身的修养。如何做呢？首先，班主任要有正确的政治方向，要有爱国主义思想，要关心时事政治，才能把握住大方向。其次，要有强烈的爱心、耐心、责任心。爱心是做好班主任工作的前提，爱心是哺育学生健康成长的法宝。“没有爱，就没有教育。”班主任只有把爱心用在学生的成长进步上才能克服困难，冲破阻力，感化学生，收到良好的教育效果。耐心是做好班主任工作的保证，学生学习、行为习惯的养成是一个漫长的过程，在这一过程中教师一定要有足够的耐心。一个班有几十名学生，班主任要有宽宏的度量，耐心地帮助学生认识自己的缺点和错误，促其改正。在批评学生时，要注意克服急躁情绪，防止导致学生厌学、逃学、辍学、出走，甚至其他的不良后果。多一份耐心，就会少一份过失。责任心是做好高职班主任工作的法宝，体现在上对学校负责、下对学生负责上，全面细致地做好班级的各项工作，保证布置的各项工作迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级。要想成为一名合格的班主任，必须做一个充满人格魅力的人。班主任的人格魅力来自于爱心、耐心、责任心。班主任必须牢固树立三心，传道育人，帮助学生健康成长。
参考文献：
[1] 刘惠， 浅谈做好高职班主任工作的体会[J]，中国电力教育， 2010(6)
[2] 魏书生,班 主任工作漫谈[M ], 漓江出版社, 2007(3)
[3] 王道俊, 王汉澜, 教育学[M ],人民教育出版社, 1999
[4] 杜映梅,职业生涯管理[M],中国发展出版社,2006.