【摘 要】
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在传统的小学数学课堂中,教师处于主体地位,一味地向学生讲授和灌输课本知识.这种“填鸭式”教学模式,不仅难以充分调动学生的学习积极性,而且还会导致课堂教学效率的低下.因
【机 构】
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湖南省永州市江永县上江圩镇中心小学 425400
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在传统的小学数学课堂中,教师处于主体地位,一味地向学生讲授和灌输课本知识.这种“填鸭式”教学模式,不仅难以充分调动学生的学习积极性,而且还会导致课堂教学效率的低下.因此,小学数学教师要及时转变传统的教学观念,赋予学生更多的课堂主动权,并根据学科特点和本班学生的实际情况,积极探索优化数学教学效果的途径和方法.只有这样,才能扭转当前数学课堂“高投入、低回报”的教学现状,真正激发学生的学习兴趣,实现数学教学效果的优化提升.
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