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【摘 要】高中教育是我国教育系统的重要组成部分，对于我国教育事业的发展具有重要的作用。因此，必须要关注教育教学质量。但就目前的情况来看，还有部分高中教学的质量比较低。本文将以高中语文教学为基础，介绍高中语文教学中存在的问题，提出高中语文教学生活化的策略，希望对以后的高中语文教学工作能有所帮助。
【关键词】高中；语文教学；生活化
1.高中语文教学的现状及问题
首先，就目前的实际情况来看，高中语文教学过程中完全忽视了学生的实际情况，教学内容和现实生活之间的联系比较小，弱化了语文知识的应用价值。在这种情况下，学生的学习热情自然就会降低，甚至很多学生都误以为语文学习没有意义。此外，在高中语文教学的过程中还忽视了语文作为基础性学科的重要作用。语文是学习其他课程的基础，如果语文学习出现问题也会影响其他课程的学习。很多高中学校在语文教学的过程中都没有意识到这一点。
其次，高中语文教学内容覆盖面较小，疏离了学生生活实际。根据相关调查显示，大部分的高中语文教师都认为高中语文教材的内容难以满足学生的学习需要。在高中语文教材中，大部分的内容都是传统经典名著，和现实生活有关系的文章非常少。虽然，学习传统文化知识对于提高学生的语文素养水平具有一定的帮助，但是如果不能控制好传统文化知识的比例就会影响学生综合能力的提高。此外，在高中语文教学的过程中教学内容的局限性比较大。语文教材只是为教师的教学活动提供了一个参考，并不意味着教学内容要完全依照课本进行。但是，很多高中语文教师在教学的过程中都存在这样的问题，完全不对教学内容进行扩充，从而使得高中语文教学内容覆盖面比较小，难以满足学生的职业需要。
最后，高中语文教学形式单一，缺少课外实践教学。随着教育体制改革工作的不断推进，高中语文教学内容发生了一定的变化。但从本质上来说，教学方式却没有变化。目前，大部分的高中学校在语文教学的过程中仍采用单一的教学方式，即灌输式教学。这种传统的教学方式使得学生丧失了语文学习的兴趣，难以认真投入到语文学习之中。而且，在高中语文教学过程中，教师大多采用课堂教学的形式，很少组织学生进行课外实践活动。这不仅影响了学生学习语文的兴趣，同时还会让学生误以为语文学习没有实际应用价值。
2.高中语文教学生活化的意义
第一，在知识经济时代背景下，语文教学回归现实生活是一种必然趋势。随着科技的不断发展，人类生活发生了较大的变化。现在，人类社会已经进入了知识经济的时代。在这样的时代背景下，人必须要学会在社会中生活，学会生存。这也就意味着人们接受正规学校教育的目的不是为了得高分，而是为了学会在现实社会中生存和生活的技能，掌握学习的方法。语文教学作为我国教育系统的重要内容之一，必然要回归到现实生活中来，这样才能体现语文教学的价值；
第二，语文学科的特点决定了语文教学必须贴近現实生活。语文教学的内容涵盖了现实生活的方方面面。通过语文学习，学生可以更好地观察现实生活，了解人生百态。因此，人们都说语文是来源于现实生活的，这也是语文和其它学科的主要区别。正是因为语文学科具有这样的特点，在语文教学的过程中更应拉近教学内容和现实生活的联系；
第三，高中教育的特殊性要求语文教学必须要和现实生活密切相关。高中教育的主要目的是为社会培养更多的应用型人才。因此，高中教育应更加注重培养学生的实践能力。语文作为高中学生必修的基础课程，在教学的过程中也应遵守高中教育的原则，加强教学内容和现实生活之间的联系，这是符合高中教育的特点的。
3.高中语文教学生活化的策略
首先，应开发教学资源，丰富高中语文生活化教学的内容。为了提高高中语文教学生活化的水平，必须要将高中语文教学融入到学生的现实生活之中，应从学生的现实生活中选取教学素材，丰富教学内容。第一，应打破教材的限制，寻找现实生活中的教学素材。根据国家的相关规定，在高中语文教学的过程中应将现实生活中蕴藏的各种语文资源应用于课堂教学之中。例如，社会事件、风俗民情等均可以成为高中语文教学的内容。这样不仅可以拓宽语文教学的知识面，同时还可以提高学生学习的兴趣；第二，应从教材中挖掘生活因子，加强教材内容和现实生活之间的联系。虽然高中语文教材中传统经典名篇所占的比例比较高，但教师在教学的过程中可以从中挖掘到和现实生活有关的信息，提高语文教材的生活价值；第三，应开发教材中的专业元素，满足学生的职业需要。鉴于高中教育的特殊性，在高中语文教学的过程中应将教材中所具有的专业元素开发出来，借此来培养学生的职业素养，使其能更好地适应以后的大学教育阶段。
其次，应丰富课堂教学形式，拉近语文教学和现实生活的距 离。实现语文教学生活化的最好方式就是让语文课堂变得生活化。因此，在高中语文课堂教学的过程中应采用多样化的教学形式。第一，教师可以将生活经验融入到课堂教学中，丰富课堂教学的内容；第二，教师可以采用情景教学的方式，将现实生活情景应用到课堂教学中，这样不仅可以加深学生对语文知识的理解，同时还可以活跃课堂教学氛围；第三，教师可以采用课外教学和课堂教学相结合的教学方式，通过课堂教学来指导课外实践教学，通过课外实践教学来检验课堂教学的效果。
4.总结
总之，高中语文教学生活化是高中语文教学发展的一种必然趋势。但就目前的情况来看，高中语文教学和现实生活之间的距离还比较大。因此，要采取合理的措施实现高中语文教学生活化。
【参考文献】
[1]周菊.高中语文教学生活化刍议[J].桂林师范高等专科学校学报，2011.03：175-177
[2]沈丽娟.论高中语文教学的生活化[J].文学教育（中），2013.07：108-109
【关键词】高中；语文教学；生活化
1.高中语文教学的现状及问题
首先，就目前的实际情况来看，高中语文教学过程中完全忽视了学生的实际情况，教学内容和现实生活之间的联系比较小，弱化了语文知识的应用价值。在这种情况下，学生的学习热情自然就会降低，甚至很多学生都误以为语文学习没有意义。此外，在高中语文教学的过程中还忽视了语文作为基础性学科的重要作用。语文是学习其他课程的基础，如果语文学习出现问题也会影响其他课程的学习。很多高中学校在语文教学的过程中都没有意识到这一点。
其次，高中语文教学内容覆盖面较小，疏离了学生生活实际。根据相关调查显示，大部分的高中语文教师都认为高中语文教材的内容难以满足学生的学习需要。在高中语文教材中，大部分的内容都是传统经典名著，和现实生活有关系的文章非常少。虽然，学习传统文化知识对于提高学生的语文素养水平具有一定的帮助，但是如果不能控制好传统文化知识的比例就会影响学生综合能力的提高。此外，在高中语文教学的过程中教学内容的局限性比较大。语文教材只是为教师的教学活动提供了一个参考，并不意味着教学内容要完全依照课本进行。但是，很多高中语文教师在教学的过程中都存在这样的问题，完全不对教学内容进行扩充，从而使得高中语文教学内容覆盖面比较小，难以满足学生的职业需要。
最后，高中语文教学形式单一，缺少课外实践教学。随着教育体制改革工作的不断推进，高中语文教学内容发生了一定的变化。但从本质上来说，教学方式却没有变化。目前，大部分的高中学校在语文教学的过程中仍采用单一的教学方式，即灌输式教学。这种传统的教学方式使得学生丧失了语文学习的兴趣，难以认真投入到语文学习之中。而且，在高中语文教学过程中，教师大多采用课堂教学的形式，很少组织学生进行课外实践活动。这不仅影响了学生学习语文的兴趣，同时还会让学生误以为语文学习没有实际应用价值。
2.高中语文教学生活化的意义
第一，在知识经济时代背景下，语文教学回归现实生活是一种必然趋势。随着科技的不断发展，人类生活发生了较大的变化。现在，人类社会已经进入了知识经济的时代。在这样的时代背景下，人必须要学会在社会中生活，学会生存。这也就意味着人们接受正规学校教育的目的不是为了得高分，而是为了学会在现实社会中生存和生活的技能，掌握学习的方法。语文教学作为我国教育系统的重要内容之一，必然要回归到现实生活中来，这样才能体现语文教学的价值；
第二，语文学科的特点决定了语文教学必须贴近現实生活。语文教学的内容涵盖了现实生活的方方面面。通过语文学习，学生可以更好地观察现实生活，了解人生百态。因此，人们都说语文是来源于现实生活的，这也是语文和其它学科的主要区别。正是因为语文学科具有这样的特点，在语文教学的过程中更应拉近教学内容和现实生活的联系；
第三，高中教育的特殊性要求语文教学必须要和现实生活密切相关。高中教育的主要目的是为社会培养更多的应用型人才。因此，高中教育应更加注重培养学生的实践能力。语文作为高中学生必修的基础课程，在教学的过程中也应遵守高中教育的原则，加强教学内容和现实生活之间的联系，这是符合高中教育的特点的。
3.高中语文教学生活化的策略
首先，应开发教学资源，丰富高中语文生活化教学的内容。为了提高高中语文教学生活化的水平，必须要将高中语文教学融入到学生的现实生活之中，应从学生的现实生活中选取教学素材，丰富教学内容。第一，应打破教材的限制，寻找现实生活中的教学素材。根据国家的相关规定，在高中语文教学的过程中应将现实生活中蕴藏的各种语文资源应用于课堂教学之中。例如，社会事件、风俗民情等均可以成为高中语文教学的内容。这样不仅可以拓宽语文教学的知识面，同时还可以提高学生学习的兴趣；第二，应从教材中挖掘生活因子，加强教材内容和现实生活之间的联系。虽然高中语文教材中传统经典名篇所占的比例比较高，但教师在教学的过程中可以从中挖掘到和现实生活有关的信息，提高语文教材的生活价值；第三，应开发教材中的专业元素，满足学生的职业需要。鉴于高中教育的特殊性，在高中语文教学的过程中应将教材中所具有的专业元素开发出来，借此来培养学生的职业素养，使其能更好地适应以后的大学教育阶段。
其次，应丰富课堂教学形式，拉近语文教学和现实生活的距 离。实现语文教学生活化的最好方式就是让语文课堂变得生活化。因此，在高中语文课堂教学的过程中应采用多样化的教学形式。第一，教师可以将生活经验融入到课堂教学中，丰富课堂教学的内容；第二，教师可以采用情景教学的方式，将现实生活情景应用到课堂教学中，这样不仅可以加深学生对语文知识的理解，同时还可以活跃课堂教学氛围；第三，教师可以采用课外教学和课堂教学相结合的教学方式，通过课堂教学来指导课外实践教学，通过课外实践教学来检验课堂教学的效果。
4.总结
总之，高中语文教学生活化是高中语文教学发展的一种必然趋势。但就目前的情况来看，高中语文教学和现实生活之间的距离还比较大。因此，要采取合理的措施实现高中语文教学生活化。
【参考文献】
[1]周菊.高中语文教学生活化刍议[J].桂林师范高等专科学校学报，2011.03：175-177
[2]沈丽娟.论高中语文教学的生活化[J].文学教育（中），2013.07：108-109