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摘 要：改进政治课教学，增加课堂教学的实效性是教学改革的重要内容。本文主要对中职生在政治课教学方面如何坚持教学应“贴近学生、贴近职业、贴近社会”进行了初步的分析和探讨。
关键词：中职生 政治课 教学 探索 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0057-01
随着我国中等职业德育课程改革的不断贯彻和实施，政治课教学在坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则指导下，通过具体的教学实践，取得了在教育教学方面显著的实效和成绩。根据本人在政治课教学过程中的实践和体会，就政治课教学如何实践“三贴近”的教学方法进行初步探讨，希望从事教学工作的同行从中得到一点启示和带来有益的帮助。
1 明确政治课教学的目标和意义是政治课教师的首要任务
德育课教学从根本上说是培养什么样人的问题。在我国社会主义制度的性质决定了我们所培养的人才只能是具有马克思主义基本观点，坚定走中国特色社会主义道路的信念，掌握一定的与中职生职业需要相适应的社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设知识的劳动者。因此，在政治课教学中，教师必须明确自己的任务和目标，坚决贯彻党的教育方针，按照国家颁布的《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》中的要求统领教学。首先，政治课教师必须具备比较系统的马克思主义理论知识，有坚定的马克思主义信仰，是马克思主义基本觀点的教育者。其次，必须重视政治课教学的地位和作用。因为相对于职业观、道德观等，人的世界观、人生观和价值观教育具有统领的作用，因此，在德育课程中，哲学与人生观居于核心地位。最后，要努力把握所教育的对象，并针对中职生的知识和能力水平，因材施教，因人施教，在传授理论知识的同时，使学生真正理解和掌握所学知识，提高学生用马克思主义理论的基本观点，分析解决工作和生活中问题的能力。
2 贴近学生了解生活，针对中职生成长的特点制定适合的教学目标是搞好政治课教学的基础
中职生作为中等职业学校教育的对象，从知识水平、行为方式等方面与普通高中学生相比有明显的差异。因此，政治课教学应从中职生成长的特点和职业要求的实际需要出发，结合课堂教学制定出贴近学生生活实际的教学方案，有的放矢的组织教学，才能使学生从内心深处得到共鸣，产生兴趣，自觉地感知知识，理解知识，从而有效的掌握知识。例如，在《经济政治与社会》课程教学中，当要讲到《消费和消费观》的内容时，本人有意的安排学生进行《个人和家庭日常消费》调查，并让学生写出书面材料，汇总后作为教学资料在课堂上引用、分析和讨论，在学生之间、家庭之间的互相比较中得出科学的消费观的结论。这样既贴近了学生的生活实际，解决了空泛的理论说教，使学生在讨论中理解所应掌握的知识，又提高了课堂教学的效果，达到了教师设定的教学目标。另外，通过汇总后的信息反馈，了解了学生的家庭状况，知识水平和能力差异，以灵活的批语对待不同的学生，可以启发和调动学生学习的积极性，对学习成绩优秀知识能力水平较好者多用肯定的批语，使学生感到自觉而不自满，对学习成绩比较平庸或较差者多用鼓励的批语，甚至可以和他一起做作业，以消除学生存在的顾虑。只有这样，学生才会真心和教师沟通，课堂上的教学才会有生气，政治课教学才不会仅仅是空泛的理论，也只有学生将科学的理论转化为自觉行动的动力，才能使所学的知识和技能更扎实，更能适应今后的职业需要。
3 贴近职业需要使中职生的学习目标更明确，是提高政治课教学效果的重要方法
中职生作为将要踏入社会的一部分群体，在对社会职业的认识和了解上显得比高中生更为迫切，对关于职业内容的话题也更感兴趣。因此，政治课教学应顺应学生对职业兴趣敏感的需要，在教学中适当的选择一些与职业内容有关的题材作为教学的手段，以提高学生学习的自觉能动性，也可以设定一些与职业需要有关的场景或实例，让学生参与其中，分析讨论所设问题的过程，以得出所讲理论的正确结果，达到传授知识的目的。例如，针对部分学生平时对学习哲学中的理论观点积极性不高的情况，在讲《普遍联系与人际和谐》一课时，我有意识的设计了《职业需要与理论课学习的联系》的问题讨论。在课堂讨论中，学生之间，师生之间互动积极，发言热烈，班长为了控制大家的情绪，还主动帮助老师维持教学秩序，结果是学生们不仅学到了马克思主义关于事物普遍联系的观点，而且理解了联系的客观性和多样性的内涵，学到了用唯物辩证法普遍联系的观点看问题的方法。同时，对理论课学习对职业需要的指导作用有了更深的理解，为以后提高学生学习的积极性，取得良好的教学效果奠定了基础。
4 贴近社会生活，增强中职生对社会的责任感是实现政治课教学目的的根本途径
社会生活是人们生活中的重要组成部分，中职生作为将要踏入社会的一部分，对社会的了解比以往更迫切，政治课教学的任务正如开始所讲是培养什么人的问题。为了实现教育目的，政治课教学在中职生教育培养上应首先解决的是思想认同问题。在我国改革开放以来，随着经济交流和社会交往的逐步扩大，随着我国在经济建设方面取得的巨大成就和国际地位的提高，我国人民的民族自豪感和自尊心也在逐步增强，民族自信心和凝聚力前所未有，这无疑对政治课教学提供了丰富的详实资料，也为中职生加深对我国政治制度的认同，积极参与社会生活带来了便利。因此，政治课教学应贴近社会生活组织教学，把社会生活中典型的、鲜活的、有利于职业教育特点的、人们生活所迫切需要的案例选入课堂教学，使之发挥效力，以增强教学效果，达到政治课教学既教书又育人的目的。例如，在讲《经济政治与社会》课程中的《关注改善民生》一课时，本人特意把我国著名的脑外科专家北京天坛医院名誉院长、中国科学院院士、工程院院士王忠诚教授救死扶伤，勇克生命禁区，使中国的脑外科手术走在世界前列的典型事迹在课堂上讲授，并组织学生讨论，使学生在真情实感中既学到理论知识，又焕发起对社会职业的责任感，既为学生今后参与社会生活提供了献身的榜样，也为政治课教学目的的实现增加了灵活的手段。
5 认真评价教学效果，积极改进教学方案是提高教学水平的重要环节
人们常说：“教学有法而无定法”。教师要提高课堂的教学效果和教育水平，必须认真对课后的教学进行评估，对教学中存在的优点和不足做出客观的事实求是的评价，特别是教学中存在的问题，一定要找出形成的原因，并积极主动的加以改进。只有这样教师才能在教育实践中逐步积累经验，探索出一条符合自己教学特点的教育教学方法，最终成为学生信任，同行肯定，职业需要的高水平的人民教师。
参考文献
[1] 张可君，胡卫芳.《经济政治与社会》教学参考[M].北京师范大学出版社，2009.
[2] 韩珍德.教育是实践的艺术[M].教育科学出版社，2011.
[3] 方海东.细节成就优秀的教师[M].新华出版社，2012.
关键词：中职生 政治课 教学 探索 思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0057-01
随着我国中等职业德育课程改革的不断贯彻和实施，政治课教学在坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则指导下，通过具体的教学实践，取得了在教育教学方面显著的实效和成绩。根据本人在政治课教学过程中的实践和体会，就政治课教学如何实践“三贴近”的教学方法进行初步探讨，希望从事教学工作的同行从中得到一点启示和带来有益的帮助。
1 明确政治课教学的目标和意义是政治课教师的首要任务
德育课教学从根本上说是培养什么样人的问题。在我国社会主义制度的性质决定了我们所培养的人才只能是具有马克思主义基本观点，坚定走中国特色社会主义道路的信念，掌握一定的与中职生职业需要相适应的社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设知识的劳动者。因此，在政治课教学中，教师必须明确自己的任务和目标，坚决贯彻党的教育方针，按照国家颁布的《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》中的要求统领教学。首先，政治课教师必须具备比较系统的马克思主义理论知识，有坚定的马克思主义信仰，是马克思主义基本觀点的教育者。其次，必须重视政治课教学的地位和作用。因为相对于职业观、道德观等，人的世界观、人生观和价值观教育具有统领的作用，因此，在德育课程中，哲学与人生观居于核心地位。最后，要努力把握所教育的对象，并针对中职生的知识和能力水平，因材施教，因人施教，在传授理论知识的同时，使学生真正理解和掌握所学知识，提高学生用马克思主义理论的基本观点，分析解决工作和生活中问题的能力。
2 贴近学生了解生活，针对中职生成长的特点制定适合的教学目标是搞好政治课教学的基础
中职生作为中等职业学校教育的对象，从知识水平、行为方式等方面与普通高中学生相比有明显的差异。因此，政治课教学应从中职生成长的特点和职业要求的实际需要出发，结合课堂教学制定出贴近学生生活实际的教学方案，有的放矢的组织教学，才能使学生从内心深处得到共鸣，产生兴趣，自觉地感知知识，理解知识，从而有效的掌握知识。例如，在《经济政治与社会》课程教学中，当要讲到《消费和消费观》的内容时，本人有意的安排学生进行《个人和家庭日常消费》调查，并让学生写出书面材料，汇总后作为教学资料在课堂上引用、分析和讨论，在学生之间、家庭之间的互相比较中得出科学的消费观的结论。这样既贴近了学生的生活实际，解决了空泛的理论说教，使学生在讨论中理解所应掌握的知识，又提高了课堂教学的效果，达到了教师设定的教学目标。另外，通过汇总后的信息反馈，了解了学生的家庭状况，知识水平和能力差异，以灵活的批语对待不同的学生，可以启发和调动学生学习的积极性，对学习成绩优秀知识能力水平较好者多用肯定的批语，使学生感到自觉而不自满，对学习成绩比较平庸或较差者多用鼓励的批语，甚至可以和他一起做作业，以消除学生存在的顾虑。只有这样，学生才会真心和教师沟通，课堂上的教学才会有生气，政治课教学才不会仅仅是空泛的理论，也只有学生将科学的理论转化为自觉行动的动力，才能使所学的知识和技能更扎实，更能适应今后的职业需要。
3 贴近职业需要使中职生的学习目标更明确，是提高政治课教学效果的重要方法
中职生作为将要踏入社会的一部分群体，在对社会职业的认识和了解上显得比高中生更为迫切，对关于职业内容的话题也更感兴趣。因此，政治课教学应顺应学生对职业兴趣敏感的需要，在教学中适当的选择一些与职业内容有关的题材作为教学的手段，以提高学生学习的自觉能动性，也可以设定一些与职业需要有关的场景或实例，让学生参与其中，分析讨论所设问题的过程，以得出所讲理论的正确结果，达到传授知识的目的。例如，针对部分学生平时对学习哲学中的理论观点积极性不高的情况，在讲《普遍联系与人际和谐》一课时，我有意识的设计了《职业需要与理论课学习的联系》的问题讨论。在课堂讨论中，学生之间，师生之间互动积极，发言热烈，班长为了控制大家的情绪，还主动帮助老师维持教学秩序，结果是学生们不仅学到了马克思主义关于事物普遍联系的观点，而且理解了联系的客观性和多样性的内涵，学到了用唯物辩证法普遍联系的观点看问题的方法。同时，对理论课学习对职业需要的指导作用有了更深的理解，为以后提高学生学习的积极性，取得良好的教学效果奠定了基础。
4 贴近社会生活，增强中职生对社会的责任感是实现政治课教学目的的根本途径
社会生活是人们生活中的重要组成部分，中职生作为将要踏入社会的一部分，对社会的了解比以往更迫切，政治课教学的任务正如开始所讲是培养什么人的问题。为了实现教育目的，政治课教学在中职生教育培养上应首先解决的是思想认同问题。在我国改革开放以来，随着经济交流和社会交往的逐步扩大，随着我国在经济建设方面取得的巨大成就和国际地位的提高，我国人民的民族自豪感和自尊心也在逐步增强，民族自信心和凝聚力前所未有，这无疑对政治课教学提供了丰富的详实资料，也为中职生加深对我国政治制度的认同，积极参与社会生活带来了便利。因此，政治课教学应贴近社会生活组织教学，把社会生活中典型的、鲜活的、有利于职业教育特点的、人们生活所迫切需要的案例选入课堂教学，使之发挥效力，以增强教学效果，达到政治课教学既教书又育人的目的。例如，在讲《经济政治与社会》课程中的《关注改善民生》一课时，本人特意把我国著名的脑外科专家北京天坛医院名誉院长、中国科学院院士、工程院院士王忠诚教授救死扶伤，勇克生命禁区，使中国的脑外科手术走在世界前列的典型事迹在课堂上讲授，并组织学生讨论，使学生在真情实感中既学到理论知识，又焕发起对社会职业的责任感，既为学生今后参与社会生活提供了献身的榜样，也为政治课教学目的的实现增加了灵活的手段。
5 认真评价教学效果，积极改进教学方案是提高教学水平的重要环节
人们常说：“教学有法而无定法”。教师要提高课堂的教学效果和教育水平，必须认真对课后的教学进行评估，对教学中存在的优点和不足做出客观的事实求是的评价，特别是教学中存在的问题，一定要找出形成的原因，并积极主动的加以改进。只有这样教师才能在教育实践中逐步积累经验，探索出一条符合自己教学特点的教育教学方法，最终成为学生信任，同行肯定，职业需要的高水平的人民教师。
参考文献
[1] 张可君，胡卫芳.《经济政治与社会》教学参考[M].北京师范大学出版社，2009.
[2] 韩珍德.教育是实践的艺术[M].教育科学出版社，2011.
[3] 方海东.细节成就优秀的教师[M].新华出版社，2012.