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摘 要： “身教最为贵，行知不可分。”这是叶圣陶先生曾告诫教育者们的一句话。无声的“身教”往往胜过有声的“言教”。父母是孩子的第一任老师，很多优秀品质的养成，都与父母的言传身教分不开。
关键词： 父母 身教 言教 第一任老师
人们常说：“家庭是社会的细胞。”“家长是孩子的第一任老师。”对于社会这个大环境而言，家庭教育从微观的角度直接影响于人，在人的教育和发展中占有举足轻重的地位。
在教育发展史上，人们很早就认识到家庭教育的重要性，家庭的教育职能很早就存在了。中国古代就有“岳母刺字”“孟母三迁”等故事和《大公家教》、《颜氏家训》等家教文献。在我国，历来就重视亲子关系，重视长辈对子辈的家庭教育。
一、父母是孩子的第一任老师，身教重于言教。
“母亲每天都在帮年迈的奶奶洗脚，孩子看在眼里，也记在心里，当母亲正准备自己洗脚时，孩子也自然而然地帮母亲端来了一盆热腾腾的水……”相信大家对中央电视台的这条公益广告都不会陌生。但很遗憾，在现实生活中，我们却有着很多的相反例证。
我们学校门前是一条宽阔的主要街道，街道正中是禁止通行的“双黄线”，而两边不远处都有一个横穿马路的地下通道入口。为了到马路对面的公园去玩耍，我们总能看到一些家长为了少走几步路，手牵着孩子横穿马路的“双黄线”。有一次，我看到一位7岁左右的小女孩要求父母亲与她一起从旁边的地下通道横穿马路，但其父亲硬拉着孩子要横穿马路，孩子说这样不安全，老师不让这样过马路，要走地下通道。但父亲却轻描淡写地对孩子说：“没关系，有爸爸保护你！”在此后的半个小时内，十几对父母带着孩子横穿了马路，但走地下通道的只有一对。
“身教最为贵，行知不可分。”这是叶圣陶先生曾告诫教育者们的一句话，无声的“身教”往往胜过有声的“言教”。学校教育孩子过马路时要走地下通道或“斑马线”，说上10遍、20遍，也比不上家长带孩子横穿一次马路。从这个意义上讲，家长是孩子的首任老师，很多优秀品质的养成，都与家长的言传身教分不开。
矫治孩子的不良行为，必须从父母的行为方式入手，父母的一言一行对孩子的影响是深远的。“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子。”我们最初的为人处世的准则、道德观念都是从家庭中得到的。年幼的孩子没有与社会接触交往的经验，教他们认识周围环境的人是父母。父母怎样对待生活、学习和工作，怎样对待邻里、同事和社会，怎样为人处世……都在孩子的头脑中留下了深刻的印象，影响孩子的认识和行为。所以，希望孩子具有什么样的品质和修养，父母首先应该具备这些品质和修养。
二、溺爱和放纵，最终害了孩子。
几年前，报纸记载一所中学发生了一起中学生行凶杀害同学的恶性事件。一初中生甲持刀杀死了他的同班同学乙。起因很简单：乙经常无故找茬欺负甲，甲忍无可忍，在这次冲突中，悲剧发生了。
乙作为这起事件中的受害者，其行为也有不当之处。反思造成这起悲剧事件的深层次原因，那就是乙的父母及整个家庭的溺爱和放纵，形成乙蛮横任性的不良性格。
在乙大约六七岁的时候，有一次父母带着他去田里干活，不懂事的他跑到邻家地里拔了人家一片花生幼苗。邻家人发现后，严厉批评了这个孩子，不料这个孩子的父母却跟人家翻脸了：“我们的孩子不用你教训，你那庄稼值多少钱，我们赔你就是了。”邻家人很生气：“不是赔偿的问题，你们不能这么惯孩子，应该让孩子知道不能这样做。”
还有一次，乙欺负了本村一个小女孩，小女孩的妈妈领着孩子找上他的家门，这孩子的父母不但不管教自己的孩子，却把女孩的母亲打倒在地。最终，这个孩子在父母的溺爱和放纵下，在同龄的孩子中成了一个十足的小霸王，他想欺负谁就欺负谁，没人敢惹他。
古人云：养不教，父之过。家庭教育不当，宠坏了孩子，也使自己失去了孩子，乙的父母喝下了自己酿成的苦酒，他们会痛悔一辈子。
作为父母，对于幼儿期的孩子，父母本身的行为无疑对孩子以后的行为有直接的影响，好奇心重，模仿力强的孩子更甚。父母的行为，会导致孩子对于同一种行为的处理走两个极端。比如家长暴力，孩子以后在社会上或者成为施暴者，或者懦弱而成为受虐者。
在这个时期，孩子眼里的父母是无所不知，无所不能的，父母说什么他们会信什么，在这个阶段，对世界一无所知的孩子，他们对父母所给予的信息是反映式的，父母的生活态度和言行举止，父母的心理和人格，就是孩子向这个社会学习的最好教材，就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。
三、父母在幼儿教育中的作用。
儿童教育专家们认为，现在的未成年人大多是独生子女，父母的过分溺爱和教育方式的不当，导致他们从小娇生惯养，吃不了苦，经不起挫折，普遍缺乏独立生活的能力和吃苦耐劳、诚实善良等传统美德。在批评中长大的孩子，喜欢责难他人；在诚实中长大的孩子，勇于奋斗；在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；在羞辱中长大的孩子，充满了罪恶感；在宽容中长大的孩子，懂得容忍；在鼓励中长大的孩子，深具自信；在称赞中长大的孩子，懂得感谢；在公正中长大的孩子，极富正义；在接纳和友谊中长大的孩子，不但爱人，也爱世界。
四、家园共育，促进幼儿健康发展。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作，才能得到充分的功效。”
家庭教育是儿童教育中的一个重要环节，是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育某些方面的缺陷。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势，才能取得最佳的整体教育效果。在家庭教育中，父母与子女有着亲密的血缘关系，教育中渗透着丰富的情感色彩，对于年幼的孩子较容易接受父母的教育。父母也要经常与自己的孩子沟通，对幼儿园教育的内容要深入了解，及时与老师沟通孩子在家在园的主要表现、活动和进步情况，家园共育，共同促进幼儿健康发展。
在快速发展的现代社会，只有调动家庭的教育力量，社会才能更好地实现对儿童的控制和教育。作好孩子的第一任老师，父母要认真负责地为他们导航，使孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要.
[2]幼儿教育.
关键词： 父母 身教 言教 第一任老师
人们常说：“家庭是社会的细胞。”“家长是孩子的第一任老师。”对于社会这个大环境而言，家庭教育从微观的角度直接影响于人，在人的教育和发展中占有举足轻重的地位。
在教育发展史上，人们很早就认识到家庭教育的重要性，家庭的教育职能很早就存在了。中国古代就有“岳母刺字”“孟母三迁”等故事和《大公家教》、《颜氏家训》等家教文献。在我国，历来就重视亲子关系，重视长辈对子辈的家庭教育。
一、父母是孩子的第一任老师，身教重于言教。
“母亲每天都在帮年迈的奶奶洗脚，孩子看在眼里，也记在心里，当母亲正准备自己洗脚时，孩子也自然而然地帮母亲端来了一盆热腾腾的水……”相信大家对中央电视台的这条公益广告都不会陌生。但很遗憾，在现实生活中，我们却有着很多的相反例证。
我们学校门前是一条宽阔的主要街道，街道正中是禁止通行的“双黄线”，而两边不远处都有一个横穿马路的地下通道入口。为了到马路对面的公园去玩耍，我们总能看到一些家长为了少走几步路，手牵着孩子横穿马路的“双黄线”。有一次，我看到一位7岁左右的小女孩要求父母亲与她一起从旁边的地下通道横穿马路，但其父亲硬拉着孩子要横穿马路，孩子说这样不安全，老师不让这样过马路，要走地下通道。但父亲却轻描淡写地对孩子说：“没关系，有爸爸保护你！”在此后的半个小时内，十几对父母带着孩子横穿了马路，但走地下通道的只有一对。
“身教最为贵，行知不可分。”这是叶圣陶先生曾告诫教育者们的一句话，无声的“身教”往往胜过有声的“言教”。学校教育孩子过马路时要走地下通道或“斑马线”，说上10遍、20遍，也比不上家长带孩子横穿一次马路。从这个意义上讲，家长是孩子的首任老师，很多优秀品质的养成，都与家长的言传身教分不开。
矫治孩子的不良行为，必须从父母的行为方式入手，父母的一言一行对孩子的影响是深远的。“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子。”我们最初的为人处世的准则、道德观念都是从家庭中得到的。年幼的孩子没有与社会接触交往的经验，教他们认识周围环境的人是父母。父母怎样对待生活、学习和工作，怎样对待邻里、同事和社会，怎样为人处世……都在孩子的头脑中留下了深刻的印象，影响孩子的认识和行为。所以，希望孩子具有什么样的品质和修养，父母首先应该具备这些品质和修养。
二、溺爱和放纵，最终害了孩子。
几年前，报纸记载一所中学发生了一起中学生行凶杀害同学的恶性事件。一初中生甲持刀杀死了他的同班同学乙。起因很简单：乙经常无故找茬欺负甲，甲忍无可忍，在这次冲突中，悲剧发生了。
乙作为这起事件中的受害者，其行为也有不当之处。反思造成这起悲剧事件的深层次原因，那就是乙的父母及整个家庭的溺爱和放纵，形成乙蛮横任性的不良性格。
在乙大约六七岁的时候，有一次父母带着他去田里干活，不懂事的他跑到邻家地里拔了人家一片花生幼苗。邻家人发现后，严厉批评了这个孩子，不料这个孩子的父母却跟人家翻脸了：“我们的孩子不用你教训，你那庄稼值多少钱，我们赔你就是了。”邻家人很生气：“不是赔偿的问题，你们不能这么惯孩子，应该让孩子知道不能这样做。”
还有一次，乙欺负了本村一个小女孩，小女孩的妈妈领着孩子找上他的家门，这孩子的父母不但不管教自己的孩子，却把女孩的母亲打倒在地。最终，这个孩子在父母的溺爱和放纵下，在同龄的孩子中成了一个十足的小霸王，他想欺负谁就欺负谁，没人敢惹他。
古人云：养不教，父之过。家庭教育不当，宠坏了孩子，也使自己失去了孩子，乙的父母喝下了自己酿成的苦酒，他们会痛悔一辈子。
作为父母，对于幼儿期的孩子，父母本身的行为无疑对孩子以后的行为有直接的影响，好奇心重，模仿力强的孩子更甚。父母的行为，会导致孩子对于同一种行为的处理走两个极端。比如家长暴力，孩子以后在社会上或者成为施暴者，或者懦弱而成为受虐者。
在这个时期，孩子眼里的父母是无所不知，无所不能的，父母说什么他们会信什么，在这个阶段，对世界一无所知的孩子，他们对父母所给予的信息是反映式的，父母的生活态度和言行举止，父母的心理和人格，就是孩子向这个社会学习的最好教材，就是孩子认识社会、认识人生的一面镜子。
三、父母在幼儿教育中的作用。
儿童教育专家们认为，现在的未成年人大多是独生子女，父母的过分溺爱和教育方式的不当，导致他们从小娇生惯养，吃不了苦，经不起挫折，普遍缺乏独立生活的能力和吃苦耐劳、诚实善良等传统美德。在批评中长大的孩子，喜欢责难他人；在诚实中长大的孩子，勇于奋斗；在嘲笑中长大的孩子，个性羞怯；在羞辱中长大的孩子，充满了罪恶感；在宽容中长大的孩子，懂得容忍；在鼓励中长大的孩子，深具自信；在称赞中长大的孩子，懂得感谢；在公正中长大的孩子，极富正义；在接纳和友谊中长大的孩子，不但爱人，也爱世界。
四、家园共育，促进幼儿健康发展。
我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作，才能得到充分的功效。”
家庭教育是儿童教育中的一个重要环节，是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育某些方面的缺陷。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势，才能取得最佳的整体教育效果。在家庭教育中，父母与子女有着亲密的血缘关系，教育中渗透着丰富的情感色彩，对于年幼的孩子较容易接受父母的教育。父母也要经常与自己的孩子沟通，对幼儿园教育的内容要深入了解，及时与老师沟通孩子在家在园的主要表现、活动和进步情况，家园共育，共同促进幼儿健康发展。
在快速发展的现代社会，只有调动家庭的教育力量，社会才能更好地实现对儿童的控制和教育。作好孩子的第一任老师，父母要认真负责地为他们导航，使孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1]幼儿园教育指导纲要.
[2]幼儿教育.