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很多老师都有这样的体会：每次下发单元测试卷叫学生带回家签字，第二天总有几个孩子会说“没有带”“忘记签”“我妈说我考得太差不肯签”等。如果老师电话联系家长，得到的答复大多是“我没看见啊”“不知道啊”“他说忘在学校里了”等，而且随着年级的升高，理由和人数也会逐渐增加。
我就亲身经历过同样的事。儿子读二年级时，一份考了92分的英语卷子没敢带回家。这件事促使我思考，家长和老师应当怎样面对孩子觉得没考好的卷子，我们的态度会不会培养出爱说谎的孩子呢？
面对一份试卷，老师要做到有“批”也有“评”。
有的老师特别喜欢让学生在考卷上写上本次考试考了第几名，或者班级里有多少人考90分以上、多少人考75分以下等。这样的数据给那些没考好的孩子造成的心理压力可想而知。其实，老师要学会在点评试卷时指出问题、可改进之处以及写得特别好的地方，对孩子的进步及时赞扬与激励，让孩子们每次拿到试卷就好像老师在当面给予指导和点评。
老师如果把卷子丢给学生，抛下一句：“叫你家长看看，明天给我签好字拿回来！”学生就会觉得如临大敌，回家指不定发生什么情况，不如拖一天是一天，长此以往必定会养成说谎的坏习惯，有的孩子甚至一遇到考试就害怕，造成越考越差的恶性循环。
面对一份试卷，家长要做到会“看”也会“析”。
拿到试卷，家长一般都会先看分数，但聪明的家长更关注问题出在哪里。特别是低年级的孩子，试卷上的每一处错误都需要家长和孩子一起耐心地分析，是粗心，还是不懂？是动作太慢来不及，还是写得太快抄错了？分析之后让孩子及时改正，或者补充练习一两道相似的题目来巩固一下，让他们觉得订正的重要性，知道爸爸妈妈关心的不只是分数，更关心自己到底学会了没有。
另外，家长也可以对比孩子近期的几份试卷，成绩有所提高要及时鼓励和表扬，成绩有所下滑要找出原因和对策，鼓励孩子下次能迎头赶上。千万不要唯分数论，一顿批评打骂，更不能赌气说：“考这么差我才不签字呢！”否则以后孩子考不好就不把试卷拿出来，家长就难以及时了解孩子的学习状况。
一张小小的考卷，考验着老师和父母的智慧，千万不能把签字作为惩罚的理由，别再让“家长签字”成为孩子考完试之后的“痛”和“怕”。
我就亲身经历过同样的事。儿子读二年级时，一份考了92分的英语卷子没敢带回家。这件事促使我思考，家长和老师应当怎样面对孩子觉得没考好的卷子，我们的态度会不会培养出爱说谎的孩子呢？
面对一份试卷，老师要做到有“批”也有“评”。
有的老师特别喜欢让学生在考卷上写上本次考试考了第几名，或者班级里有多少人考90分以上、多少人考75分以下等。这样的数据给那些没考好的孩子造成的心理压力可想而知。其实，老师要学会在点评试卷时指出问题、可改进之处以及写得特别好的地方，对孩子的进步及时赞扬与激励，让孩子们每次拿到试卷就好像老师在当面给予指导和点评。
老师如果把卷子丢给学生，抛下一句：“叫你家长看看，明天给我签好字拿回来！”学生就会觉得如临大敌，回家指不定发生什么情况，不如拖一天是一天，长此以往必定会养成说谎的坏习惯，有的孩子甚至一遇到考试就害怕，造成越考越差的恶性循环。
面对一份试卷，家长要做到会“看”也会“析”。
拿到试卷，家长一般都会先看分数，但聪明的家长更关注问题出在哪里。特别是低年级的孩子，试卷上的每一处错误都需要家长和孩子一起耐心地分析，是粗心，还是不懂？是动作太慢来不及，还是写得太快抄错了？分析之后让孩子及时改正，或者补充练习一两道相似的题目来巩固一下，让他们觉得订正的重要性，知道爸爸妈妈关心的不只是分数，更关心自己到底学会了没有。
另外，家长也可以对比孩子近期的几份试卷，成绩有所提高要及时鼓励和表扬，成绩有所下滑要找出原因和对策，鼓励孩子下次能迎头赶上。千万不要唯分数论，一顿批评打骂，更不能赌气说：“考这么差我才不签字呢！”否则以后孩子考不好就不把试卷拿出来，家长就难以及时了解孩子的学习状况。
一张小小的考卷，考验着老师和父母的智慧，千万不能把签字作为惩罚的理由，别再让“家长签字”成为孩子考完试之后的“痛”和“怕”。