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高职教育肩负着培养具有精湛技能和高超技艺的专门人才的使命，主要是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技术应用性人才．因此必须强化学生的实际操作训练，帮助学生掌握职业岗位(群)所必备的技术应用能力，增强就业竞争力，为此，可通过组织化工实训大赛，以点带面，推动实训教学。
一、化工实训大赛的目的
具有“有毒有害、易燃易爆” 等特性的化工生产过程决定了实现“真实环境”下的实践教学方法难度较大，而且当前很多职业院校实训设备实质就是实验设备的放大化，远远谈不上进入工厂实际环境后学生那种肃然的感觉，学生操作、着装甚至思想上都没有把这个实训室当成一个真实的化工厂。他们接受的仍然是仿真实训环节那种操作可以无所顾忌、过程也可以有充足时间去考虑的操作模式，根本就谈不上应急事故和能力的培训。通过组织化工实训大赛，可以以点带面，推动实训教学，使学生在化工技术、自动控制技术和网络技术中，通过在装置上进行正常的开、停车操作，进行实际的操作能力训练；能通过在装置上设置真实的模拟工厂设备运行中的故障现象，使学生具备发现、分析、动手解除故障的技能，实现工厂情景化、故障真实化、操作实际化和控制网络化。
二、实训大赛的组织
实验大赛分为笔试和实验操作两个部分，试题内容和评分标准的设计既重视对基本技能的考察，又重视对综合实验能力和职业素质的考察。
比赛现场网上直播，各参赛院校领导、指导教师能够观看到比赛实况，做到公开、公平、公正
（一）笔试试题（占总成绩的30%）。
主要考察化工原理实验中涉及的实验原理、实验方法、实验数据处理方法、实验结果的变化规律及一些测量仪表（流量、压差、温度）的特性等。在实验设备的结构、外形尺寸的设计及流程安排，尽量反映工程实际情况。
（二）实验操作部分（占总成绩的70%）。
大赛组委会给出任务，让学生在规定时间内完成，如：给出一定浓度的物料及设备参数一定的精馏塔，要求参赛选手在规定时间内将该物料提纯到某一浓度以上，且回收率不低于某一数值；着重考察学生对操作条件的了解及操作技能的掌握。
1.精馏设备的结构、测控点和工艺流程。了解精馏装置的基本情况（考察学生的化工基本理论知识）；2.开车前实验设备上存在设备故障，如仪表显示错误、设备不能运转、阀门不正常的位置等。（考察学生开车前准备工作的知识）；3.正常开车进行全回流操作、判断精馏塔稳定、部分回流操作、停车。完成任务情况的考核。（考察学生开车操作规程）；4.继续操作，评委老师对实验施加一定干扰，让学生判断异常现象，自己排除干扰，使操作恢复到正常状态。（考察学生处理事故的能力）；5.安全文明操作、数据记录和报告。（考察学生职业素养）
三、实训大赛对实验教学的推动作用
1.调动学生主动学习的积极性；2.培养学生的综合能力；3.增强了同学的团队协作精神；4.提高实验教学水平。
近几年，在全国举行了各类化工实训大赛，推动了职业院校的专业建设和教育教学改革；促进了教学质量与师生专业技能水平的整体提高；提供了化工技术类专业院校的交流平台；提升了化工院校的整体办学水平；实现了工厂情景化，激发了学生学习钻研科学实验理论和技术的热情，启迪学生在科学实验中充分发挥自己的创造才能，培养他们的创新精神和综合素质，提高了他们的工程实践能力和科研能力。
四、学生对实训大赛的认可
（一）天津翔宇科技贸易学校学生。
通过比赛，我们开拓了视野，增长了见识，锻炼了实践动手能力，强化了专业技能，更磨练了我们不畏困难、勇于进取的坚强意志。我们发扬学校勤奋、团结、艰苦奋斗的精神，在团队的合作中，我们拼搏努力，不断进步。我们的努力没有白费，我们的汗水没有白流，我们付出了、我们也收获了。
（二）河北工业大学学生。
当我们听到精馏操作时，脑海里会立刻出现精馏单元的全部设备，紧接着就是操作步骤——开车前准备，开车，全回流，部分回流，停车和注意事项。您可能会问这有什么用呢？这很有用！不论我们以后是进工厂还是从事科学研究只要是涉及精馏操作的，那么我们都可以自信的说“我行！”这就是能力的提升。
五、组织大赛的努力方向
根据教学及实训要求，研制新型的实训设备，使大赛的实训装置能够实现手动和自动无扰切换操作，并安装安全联锁保护和自动报警装置，保证设备正常运行不出现安全事故；并且实训装置能提供数字通讯信号使DCS控制室的计算机对现场数据进行采集、监控；具有技能考核评分系统。
一、化工实训大赛的目的
具有“有毒有害、易燃易爆” 等特性的化工生产过程决定了实现“真实环境”下的实践教学方法难度较大，而且当前很多职业院校实训设备实质就是实验设备的放大化，远远谈不上进入工厂实际环境后学生那种肃然的感觉，学生操作、着装甚至思想上都没有把这个实训室当成一个真实的化工厂。他们接受的仍然是仿真实训环节那种操作可以无所顾忌、过程也可以有充足时间去考虑的操作模式，根本就谈不上应急事故和能力的培训。通过组织化工实训大赛，可以以点带面，推动实训教学，使学生在化工技术、自动控制技术和网络技术中，通过在装置上进行正常的开、停车操作，进行实际的操作能力训练；能通过在装置上设置真实的模拟工厂设备运行中的故障现象，使学生具备发现、分析、动手解除故障的技能，实现工厂情景化、故障真实化、操作实际化和控制网络化。
二、实训大赛的组织
实验大赛分为笔试和实验操作两个部分，试题内容和评分标准的设计既重视对基本技能的考察，又重视对综合实验能力和职业素质的考察。
比赛现场网上直播，各参赛院校领导、指导教师能够观看到比赛实况，做到公开、公平、公正
（一）笔试试题（占总成绩的30%）。
主要考察化工原理实验中涉及的实验原理、实验方法、实验数据处理方法、实验结果的变化规律及一些测量仪表（流量、压差、温度）的特性等。在实验设备的结构、外形尺寸的设计及流程安排，尽量反映工程实际情况。
（二）实验操作部分（占总成绩的70%）。
大赛组委会给出任务，让学生在规定时间内完成，如：给出一定浓度的物料及设备参数一定的精馏塔，要求参赛选手在规定时间内将该物料提纯到某一浓度以上，且回收率不低于某一数值；着重考察学生对操作条件的了解及操作技能的掌握。
1.精馏设备的结构、测控点和工艺流程。了解精馏装置的基本情况（考察学生的化工基本理论知识）；2.开车前实验设备上存在设备故障，如仪表显示错误、设备不能运转、阀门不正常的位置等。（考察学生开车前准备工作的知识）；3.正常开车进行全回流操作、判断精馏塔稳定、部分回流操作、停车。完成任务情况的考核。（考察学生开车操作规程）；4.继续操作，评委老师对实验施加一定干扰，让学生判断异常现象，自己排除干扰，使操作恢复到正常状态。（考察学生处理事故的能力）；5.安全文明操作、数据记录和报告。（考察学生职业素养）
三、实训大赛对实验教学的推动作用
1.调动学生主动学习的积极性；2.培养学生的综合能力；3.增强了同学的团队协作精神；4.提高实验教学水平。
近几年，在全国举行了各类化工实训大赛，推动了职业院校的专业建设和教育教学改革；促进了教学质量与师生专业技能水平的整体提高；提供了化工技术类专业院校的交流平台；提升了化工院校的整体办学水平；实现了工厂情景化，激发了学生学习钻研科学实验理论和技术的热情，启迪学生在科学实验中充分发挥自己的创造才能，培养他们的创新精神和综合素质，提高了他们的工程实践能力和科研能力。
四、学生对实训大赛的认可
（一）天津翔宇科技贸易学校学生。
通过比赛，我们开拓了视野，增长了见识，锻炼了实践动手能力，强化了专业技能，更磨练了我们不畏困难、勇于进取的坚强意志。我们发扬学校勤奋、团结、艰苦奋斗的精神，在团队的合作中，我们拼搏努力，不断进步。我们的努力没有白费，我们的汗水没有白流，我们付出了、我们也收获了。
（二）河北工业大学学生。
当我们听到精馏操作时，脑海里会立刻出现精馏单元的全部设备，紧接着就是操作步骤——开车前准备，开车，全回流，部分回流，停车和注意事项。您可能会问这有什么用呢？这很有用！不论我们以后是进工厂还是从事科学研究只要是涉及精馏操作的，那么我们都可以自信的说“我行！”这就是能力的提升。
五、组织大赛的努力方向
根据教学及实训要求，研制新型的实训设备，使大赛的实训装置能够实现手动和自动无扰切换操作，并安装安全联锁保护和自动报警装置，保证设备正常运行不出现安全事故；并且实训装置能提供数字通讯信号使DCS控制室的计算机对现场数据进行采集、监控；具有技能考核评分系统。