【摘 要】
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为了解聋校教师对目前数学课程的看法 ,本研究对部分聋校教师进行了调查、分析。结果表明 ,目前的数学课程与聋生已有的经验和生活联系不紧密 ,使学生难以体验数学的真正意义
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院,南京特殊教育职业技术学院 南京,210036,南京,210036
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为了解聋校教师对目前数学课程的看法 ,本研究对部分聋校教师进行了调查、分析。结果表明 ,目前的数学课程与聋生已有的经验和生活联系不紧密 ,使学生难以体验数学的真正意义 ,不利于促进聋生学习方式的改善和数学方法的掌握 ,不适合于个体差异较大的聋生 ,不能使聋生获得和谐全面的发展。因此 ,数学必须在课程功能、内容、结构等方面进行全面的改革。
In order to understand the deaf school teachers’ views on the current mathematics curriculum, this study investigated and analyzed some deaf school teachers. The results show that the existing math courses and deaf students have not had close experience and life experience, which makes it hard for students to experience the true meaning of mathematics, which is not conducive to improving the learning methods and mastery of deaf students. It is not suitable for individual differences Large deaf students can not make deaf students get harmonious and comprehensive development. Therefore, mathematics must carry on the comprehensive reform in the course function, content, structure and so on.
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