【摘 要】
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目标:1.仔细观察故事角色所用雨伞的相同点,愿意表述自己的发现。2.感受雨天带来的乐趣。准备:PPT(演示文稿),与幼儿人数相等的小图书。过程:一、产生兴趣1.播放课件(下雨的
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目标:1.仔细观察故事角色所用雨伞的相同点,愿意表述自己的发现。2.感受雨天带来的乐趣。准备:PPT(演示文稿),与幼儿人数相等的小图书。过程:一、产生兴趣1.播放课件(下雨的画面,小正撑着一把伞),导入课题。师:说说你看到了什么,听到了什么。师(小结):原来天正滴答滴答地下着雨。小正撑着妈妈给他新买的伞在院子里玩。
Objectives: 1. Carefully observe the same point of the umbrella used in story characters, willing to express their findings. 2. Feel the fun of rainy days. Prepare: PPT (Presentation), a small book equal to the number of young children. Process: First, to generate interest 1 play courseware (rain picture, small is supporting an umbrella), into the subject. Teacher: Tell me what you saw and what you heard. Division (Summary): The original Tianzheng tick tick underground rain. Small is propping up with his mother to buy his umbrella to play in the yard.
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【摘要】在情境作文探索中，我本着发现学生的亮点的精神，对写作能力参差不齐的学生进行了写作内容和难度的调整，比较差的我让他们写片段，稍好一点的，片段容量加大，限定他们力所能及的字数，超过了嘉奖，能力比较强的写整作文，对于那些片段学生，只要我发现一句好句子，我就大力表扬，以增强其自信心。对那些写的比较好的学生，更是要表扬有度，多指导，在修改的基础上提高其写作水平。 【关键词】情境 参与 激情 初中